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    《开国大典》教学设计
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-9 22:21:36  字体大小:  
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      教学目标:
       1.理解课文主要内容,正确领会课文中心思想,感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
       2.学会3个生字,理解20个词语,学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
       3.有感情地朗读课文,背诵6~8自然段。
      重点与难点
      重点:体会开国大典盛况,正确领会课文中心思想。
      难点:含义较深的句子理解。
      教学时间:3课时

                   第一课时
      教学目标:
      1、掌握3个生字,理解部分新词。
      2、掌握课文大意,按发展顺序给课文分段。
      3、学习第一段,感受会场上喜庆的气氛。
      教学过程:

      一、解题
      1、出示课题,读题。
      2、理解题意。开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。
      3、根据课题提出疑问。
      二、自学
      要求:1、读通课文,学会字词。
      2、划出课文中解释课题的一句话。
      3、课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
      4、解决疑难,发现疑难。
      三、交流
      1、试说课题意思。
      2、分段。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段)
      3、交流疑难,解决部分问题。随机学习生字新词。
      四、阅读(第一段)
      1、指名分节读课文。
      2、从哪些地方看出这是“大典”?
      3、选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。
      4、随机学习重点句。
      五、作业
      1、有感情地朗读第一段。
      2、完成作业本第1、2题。

                   第二课时
      教学目标:
      1、感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
      2、背诵第6~8自然段。
      教学过程:

      一、阅读第二段。
      1、理清典礼过程。
      默读本段,理一理典礼的过程。
      (典礼开始,领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗,鸣礼炮)——(宣读公告)
      简要叙述开国大典的典礼过程。
      2、自由读,感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)
      3、划出反映人们心情的句子,理解基础上练习朗读。
      用“人民群众为……而激动”说话。
      随机点拨句子:这五星红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了。
      朗读(自豪,扬眉吐气)
      3、描写人民群众的心情,课文用了哪些方法?
      比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比:四个“传到”。体会排比气势,朗读排比句。
      4、背诵6~8节。
      二、阅读第三段
      1、自由读,用一个词概括阅兵式的特点,划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
      2、小组合作,交流成果
      欢喜和激动的心情表达了怎样的感情?
      3、选读句子。
      三、作业
      1、背诵6~8节。
      2、完成作业本3、5题。
      3、联系课文内容写排比句:
      全场30万人,为____________而____________;为____________而____________;为____________而____________。

                   第三课时
      教学目标:
      1、理解课文主要内容,正确领会课文中心思想,感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
      2、有感情地朗读课文。
      教学过程:

      一、复习
      1、听写。
      2、背诵6~8节。
      二、阅读第四段
      1、默读,划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
      2、理解。
      3、朗读第14小节,读出欢庆的气氛。
      4、读结尾两句,领会句子的意思。
      “两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?
      “光明”指什么?象征什么?
      读好这两句话,读出内含的意思。
      三、总结全文,领会中心。
      1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
      2、整理语言,归纳主要内容。
      3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”,群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?
      4、完成作业本6、7题,交流。
      5、学习“单元提示”。联系这一课的学习,说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
      四、作业
      选做:
      1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
      2、写一写你读后的感受。
      3、写一段话:1949年10月1日,我站在天安门广场上……

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