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    《小露珠》教学设计
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-10 11:21:25  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《小露珠》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小露珠》教学设计

     
      教学目标:
       知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
       能力目标:能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
       会用“越来越……”造句。
       情感目标:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
      教学重点、难点:
        理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
      教学准备:多媒体课件
      教学时间:两课时
      教学过程:

                          第一课时

      知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
      能力目标:能正确地读通课文。
           会用“越来越……”造句。
      情感目标:初步认识小露珠的美丽可爱。
      教学重点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
      教学准备:课件
      教学过程:

      一、课前谈话, 猜谜语.
       1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
       2、谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。
         你们知道是什么吗?(小露珠)
      二、导入新课
       1、今天这节课,我们就来学习――揭示课题《小露珠》 齐读。
       2、读了课题,你们想知道什么?
      三、初读课文
       1、读书时,应注意什么?
         大家用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。
         (1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
         (2)了解课文大意。
       2、学生自读。
      四、检查初读情况
       1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听,如果发现错误请帮他及时纠正。
       2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段,老师相机纠正。
         过渡:同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读,而且要边读边想。
      五、学习第1自然段
       1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?
       2、交流:小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)
       3“夜幕降临”是什么时候?指导读好这个词语。
       4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”
       5、指导朗读:“呀”读轻声,“越来越……”稍慢,渐响。读出“亮”的样子。
       6、学生自由练习朗读,读出表达喜爱的感情。
         过渡:我们喜欢小露珠,小动物也喜欢小露珠。问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?
      六、指导书写:
       1、出示生字,读一读,自己分析字形结构。
       2、说说哪些字写的时候容易错。
       3、描红,临写,师巡视指导。
      七、作业:
        继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
        朗读课文。

                          第二课时
      教学目标
       知识目标:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠。
       能力目标:正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
       情感目标:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
      教学重点:通过对课文的朗读感悟,认识并学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
      教学准备
        多媒体课件,文字投影片。
      教学过程

      一、导入新课
       1.上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?
       2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!
      二、学习课文第2至5自然段。
       1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
         用自己喜欢的方式读2至5自然段:有哪几位小动物看见了小露珠?
       2.指名回答。
       3.出示动画1
        (1)看,小青蛙一蹦一跳地来了!
           小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。
        (2)指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。
       4.出示动画2
        (1)小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?
        (2)学生同座位互读互听。
        (3)指名读、分组读。
       5.出示动画3
        (1)小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?
        (2)各人默读,再读给大家听一听。
        (3)指名读,学生评价。
       6.小动物们为什么喜欢小露珠?板书:闪亮 透明 圆润
       7.小组分角色表演这部分内容。
         指名一个小组上台表演,众人评议。
      三、学习第六自然段。
       1.小动物们喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠。
        自读课文第六自然段,你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)
       2.指名回答。
       3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义,体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
       4.读一读,比一比。
        金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
        金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
        学生读一读,说说自己喜欢哪一句,并说出理由。
       5.老师朗读这一段,学生闭目想象,你还看到哪些植物发生了神奇的变化?
       6.齐读该段。
      四、学习第七自然段。
       1.小露珠看到自己给大自然带来的变化,心里可高兴了。她爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化,大家会怎么做呢?自由读这一段。
       2.指名说一说,读一读,体会植物依恋的心情。
       3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
       4.齐读小露珠说的话。
      五、总结全文。
       1.学完了全文,你想对小露珠说些什么?
       2.小露珠不但外表美丽,还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
      六、课后练习。
       1.背诵课文。
       2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。

      板书设计:
                     小露珠
                外表美: 闪亮、透明、圆润
                内在美: 牺牲自己,无私奉献

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