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    《江凡》教学设计之二
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-10 14:03:41  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《江凡》教学设计之二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《江凡》教学设计之二

                        第一课时
      一、教学目标:
      1、 认读15个生字,会写10个生字
      2、 正确、流利地朗读课文
      二、教学重难点:
      1、 认读本课生字15个,会写10个生字
      2、 能正确读文,了解大致内容
      三、教学准备:
      字卡、录音机、磁带
      四、教学过程:

      (一)导入:今天我们再结识一位小英雄——江凡(板书课题)
      (二)问:读了课题,你想知道什么?
      (三)听录音:了解大致内容,边看边注意认真听自己不认识的字的读音
      (四)生自由读文,划出不认识的字,想办法解决
      (五)组内相互交流,对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。
      (六)向大家介绍好的识记方法(每组派代表介绍2个)
      (七)游戏:小蜜蜂采蜜(花朵后面的词:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……)
      (八)测读:见字组词
      (九)分别读课文(七个学生)
      (十)指导写字
      1、 生观察、指出易错字:
      2、 重点指导:商:里面是“八”“口”不是“古”
      焰:右下是“臼”
      迅:笔顺要强调
      慌:右边部分中间是“亡”
      逃:笔顺应强调,练习变字小魔术“桃、跳”
      3、 学生读读写写:
      (十一)作业:
      1、 生字、词
      2、 读课文
      (十二)板书设计及课后随笔:
                            江凡
                         商 焰 迅 慌 逃

                        第二课时
      一、教学目标:
      1、 学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。
      2、 通过课文学习,使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。
      二、教学重点:
      学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。
      三、教学准备:课件
      四、教学过程:

      (一)导入:上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题)
      (二)请你默读课文,想:江凡是个什么样的人?画出有关的语句
      (三)分组交流:读有关的语句,谈自己的理解?
      (四)小组汇报
      (五)课件随机出示:
      江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。
      (六)指名生读
      1、谈体会:(体会:江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。)
      2、“怎么办?江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新的空气扑进来。”指名生读,说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
      3、男女生分别读读这两个自然段,读出自己的理解。
      (七)、问:江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来?
      (八)、师小结:(略)
      (九)、师:江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段(读后回答)
      (十)、讨论:1、我们应当向江凡学习什么?
      2、如果你遇到这种情况会怎么做?(谈自己的真实想法)
      (十一)、分角色朗读全文(全班合作)
      (十二)、作业:
      (1)有感情地读课文
      (2)搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。
      (十三)板书设计及课后随笔:
                             江凡
                       害怕 喊 想 镇静 拿 包 扶
                          (遇事冷静、机智)

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