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    《语文天地十四》教学设计之一
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-10 14:03:44  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《语文天地十四》教学设计之一文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《语文天地十四》教学设计之一

      一、教学目标:
       1、纠正学生容易写错的字,使学生正确掌握本单元的生字。
       2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子,帮助学生在课文中树立学习问题的意识。
       3、引得学生做英雄册,使学生从中受了教育,并且学习了语文。
       4、自读《比利时的于连》引导学生独立识学并了解英雄于连的故事。
       5、自读并背诵古诗《塞下曲》领悟边塞将士的勇猛善战。
       6、引导学生借助已有的经验和知识,通过联想了解新知识。
      二、教学准备:课前板书
      三、教学过程:

      (一)、读以下词语:观察带点字,问:在写加点字时应该注意什么?
          玩耍 危急 含着 染红
          不幸 游泳 激昂 聚拢 增添
          火焰 迅速 咳嗽 惊慌
      1、学生分组交流
      2、指名生说
      3、读一读,写一写(两人合作相互听写相互检查)
      4、师小结:(略)
      二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读:
      1、掩护危急顺从悲愤
      2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添
      3、蔓延镇静思索摸索倾斜
      ①例:危急读P89第二、三节,理解危急在课文中的句子
      ②分组交流,(每组1~2个词)
      ③小组汇报
      三、做英雄册:(可放在班会时间进行)
      1、师说明做英雄册的目的。
      2、生交流自己搜集的材料,进行筛选(组内)
      3、以组为单位设计英雄册。
      4、要求:定期交流,定期补充。
      四、阅读《比利时的于连》
      1、出示图片,同学们你知道这个孩子是谁吗?在比利时,首都为什竖立这样一个铜像呢?
      2、听故事
      3、自已读文,(边读边自己识字,师巡视检查帮助学习有困难的学生)
      4、齐读课文
      5、说说:你向于连学习什么?
      五、读背《塞下曲》
      1、两人合作读一读《塞下曲》
      2、问:你有什么不懂的问题?
      3、相互答题
      4、两人合作背诵《塞下曲》
      5、齐读齐背《塞下曲》
      6、检查背诵(2~3人)
      六、学习在阅读中联想:
      1、指名生读金钥匙中的话,说说自己的理解
      2、例:读到“二小顺从他走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈。”
      你联想到了什么?
      读到:“船沉了,落水的人拼命挣扎,等待着救生船。”
      你联想了什么?
      3、生可以举一些例子。
      4、师小结:在阅读中,我们可以借助自己已有经验和知识进行联想,在联想中了解我们不知道或不明的事情。
      七、作业:
      ①写一写P95.1
      ②做英雄册:(继续查找资料)
      ③读短文:
      ④读背古诗
     

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