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    《老北京的春节》教学设计之三
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-10 14:21:52  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《老北京的春节》教学设计之三文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《老北京的春节》教学设计之三

      教学目标:
       1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
       2、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
       3、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
      教学重点:
        了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹。
      教学过程:

      一、激趣导入。
        录像再现现在人过春节的情景,激发兴趣。
       1、喜欢过春节吗?谈谈自己的想法。
       2、老北京的春节是怎样的?
      二、整体感知,初识大意。
       1、自己读课文,读准字音,读通句子,遇到不明白的地方圈出来。
       2、检查生字读音情况:出示课件
        (1)放鞭炮检查。
        (2)对这些生字你有没有想提醒大家的地方?解决重点难点。
       3、解决遇到的困难或问题。
         你在读文过程中,遇到了哪些困难提出来。
       4、小结。
      三、精读课文,理解内容。
       (一)自己默读课文,边读边想,老北京的春节给你留下了什么印象?(热闹)
          快速读一读课文,看春节热闹,作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。
          板书:腊月——正月十九
       (二)学习过年这一节。
       1、默读课文,找出喜欢的一个段,划出表现热闹的句子,谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。
       2、全班交流。根据学生喜欢的段落交流,喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。
       3、指导学生读出“热闹”来。读完之后,师生评议。
      (三)学习元宵节这一节。
       1、默读这一节,过元宵节热闹表现在哪些方面?
       2、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。“数量多”可引导学生抓住“处处、整条街、几百”“街上有灯,家中有灯”等;“种类多”可引导学生抓住“玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯”等等。
       3、合班交流。出示录像——看灯,让学生感受灯的世界灯的美丽。
       4、读出喜欢的心情。指名读。
       5、合作读。
      (四)感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。
       1、学生联系自己过春节的情况谈一谈。
       2、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。(图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以)
         教师小结。
      四、作业超市(自选一个)
       1、写一写自己过春节时最有意思的情景。
       2、搜集不同地方的人过春节的不同习俗,办一期手抄报。

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