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    《老北京的春节》教学设计之五
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-10 14:21:57  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《老北京的春节》教学设计之五文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《老北京的春节》教学设计之五

      一、深入理解教材,准确把握教学目标
        《老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12 单元《过年》中第二篇主体课文,是一篇散文。文章共有7 个自然段,按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁而生动,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗、情趣盎然,又使人读后增长见识。根据课文内容和三年级学生的心理特征,知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标。
       1 、学生在原有的识字方法的基础上自学9 个生字并会组词。
       2 、读熟课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
       3 、通过阅读,能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。
       4 、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
       5 、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。
      二、广泛搜集材料,丰富学生的知识储备
        新课标指出:要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力,更好地完成教学目标,开阔学生的视野,了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。
      三、紧扣教学目标,灵活设计教学过程

      (一)、以谈话的方式导入新课
          上课伊始,我以谈话的方式进行导入,拉近了师生之间的距离:“同学们,你们喜欢过春节吗,为什么?”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。(板书课题,生齐读课题)
      (二)、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。
      (三)、交流资料,初步感知
       1 、课前,老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料,谁愿意向大家介绍一下。
       2 、这些材料,你是怎么找到的?(看书、问别人)
       3 、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料,你们想听听吗?教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示,一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。
       4 、小结:看来呀,只要我们肯动手去找,动脑去想,动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息,那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢?让我们一起去看一看吧!
      (四)、通读课文,感知课文内容
       1 、大声朗读课文,注意把课文读正确,读得不畅的句子做个记号,再回读一遍。
       2 、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺,让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听,同桌认为满意了,打上“* ”。
      (五)、读好课文
       1 、我们已经把课文读通顺了,还得把课文读懂、读好。
       2 、我们来读第一自然段。
         指名两位同学读,谁的朗读读到大家心上去了,我们大家都来这样读一读。
       3 、同桌合作读第二自然段,试着用“……要……还要……”说一句话并互相订正。
       4 、现在,我们换一种方式读。
         教师引读第三段
         师:到了腊月十九日——(生读)
       5 、范读第四自然段,生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景象。
       6 、男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来。大大的调动了学生学习的积极性,去感受大年初一的景象与除夕截然不同。
       7 、师生对擂读第六自然段,使学生的学习兴趣进一步升华,更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮,人们看灯,吃元宵。用“……有的……有的……有的……还有的……”说一个排句。培养学生学以致用的能力。
       8 、齐读第七自然段。
      (六)、再次通读全文,解决问题
       1 、让学生说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。(师同时板书)
       2 、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。
       3 、划出每个时间人们都干什么,再读一读。
      (七)、拓展延伸
          让学生说一说自己家乡过年的习俗。
      (八)、课外作业
          结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容,让学生课后读一读,说一说,写一写,为下节课做铺垫。
      四、小结
        让学生把收集到的有关资料进行分类。
        师:同学们,一学期的学习很快就要结束了,我们要把收集到的资料整理整理,分类放在信封中,在信封上写明是哪类材料,以备用。
     

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