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    《冰灯》教学设计之一
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-10 14:22:00  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《冰灯》教学设计之一文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《冰灯》教学设计之一

                     第一课时
      教学目标:
       1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
       2、认识生字12个。
       3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。
      教学重难点:
       1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
       2、理解各自然段表达的意思。
      教学准备:生字、词卡片,挂图。
      课型:散文。
      教学方法:讨论、小组合作式。
      教学过程:

      一、导入新课:
       1、谁知道哪儿的冰灯最有名?
       2、板书课题:冰灯
      二、学习新课。
       1、初读课文:
        ⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
        ⑵、出示12个生字,学生分组认读。
          巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融
         (请单行的同学起立教读)
        ⑶、出示生词,同桌读,齐读。
          走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔
       2、熟读课文。
        ⑴、学生自由读课文。
        ⑵、小组讨论,看到父亲做冰灯,“我”为什么“后悔”了?
        ⑶、指定学生读5—10自然段。
          *用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么?
          *勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。
          *比较句子:
          a、父亲正在打磨一快冰。
          b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。
          *全班感情朗读5—10自然段。
        ⑷、齐读11自然段。
          *学生用自己的话概括这一段的主要意思。
        ⑸、指定学生接读1—4自然段。
          *用自己的话说一说这部分讲了什么?
        ⑹、齐读全文。
        ⑺、填空:
          这篇课文讲了事,反映出对的关爱。
      三、作业布置:
        感情朗读课文.
      四、板书设计:
                   12、过年
                    “我”
                    要灯笼(起因)
               冰灯
               父亲
                    做灯庞(经过)
                    特别灯笼(结果)
                    (羡慕)
      五、教学后记

                     第二课时

      教学目标:学会正确书写9个生字,掌握每个字的笔顺规则。
      教学重难点:正确掌握每个字的笔顺规则。
      教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
      课型:写字课。
      教学方法:讨论、小组合作式。
      教学过程:

      一、导入新课:
       1、齐读课文《冰灯》。
       2、背诵自己喜欢的段落。
       3、出示12个生字,学生认读。(开火车)
         巷 俗 适 废 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 袄
      二、学习新课:
       1、出示要写的生字,学生认读。
         街 巷 俗 适 废 棉 悔 赞 融 
       2、分析字型,互相交流。
       3、书写生字。
        ⑴、让学生自由写生字。
        ⑵、指名上台书写,并指名评价。
        ⑶、书写生字,每字3遍。
        ⑷、抄写词语。
        ⑸、合作学习
         *小组中,选出写得最快、最好的作业。
         *上台展示,并说说自己是怎样书写的。
      三、布置作业:
       1、书写生字,每字3遍。
       2、抄写词语。
      四、板书设计:
                   12、过年
                     冰灯
      五、教学后记

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