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    品德公开课--想想他们的难处 教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2007-10-19 10:59:44  字体大小:  
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    教学目标:
      1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难;知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。
    2、感受残疾人身残志坚的可贵品质,学习他们顽强的精神。
    3、尊重关心残疾人,设身处地为他们着想,并积极主动地帮助他们。
    教学准备:
      1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况,了解他们的内心世界。
    2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。
    3、观察本地区的公益设施和福利机构,了解社会和人们关怀弱势群体的事例。
    活动过程:
    活动(一)——感受残疾人的难处
    1、某某,请你上来开个灯,好吗?谢谢。
    某某,请你上来再开一次灯,不过这次要把眼睛闭上。其他同学仔细看,他两次开灯有什么不一样。
    谁来说说。
    某某,你感受最深,你来说说。
    2、是呀,眼睛对我们来说非常的重要。如果失去了眼睛,就连开灯这样的小事都会变得如此困难,可想而知,我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是,如果失去了眼睛,我们将永远看不见这美丽的世界。
    出示:米莱《盲女》、音乐
    现在同学们看到的是米莱的一幅名画,名字叫《盲女》。雨过天晴,彩虹是那样的绚丽,景色是那样的迷人。两个穷姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲女,另一位则是她的同伴,她正在为盲女描述周围的景色,而这样的美景在盲女的眼里却只是一片黑暗。让我们一起来感受一下这位盲女的痛苦吧!
    请同学们闭上眼睛,现在你就是一位盲女,什么也看不见。这时,你来到了一处你从未去过的地方,这儿真是美极了。想知道有多美吗?请你为大家描述这里的景色,你们可以在脑海里想象一下。
    在她充满爱心的倾诉中,你们体验到了什么?
    大家想不想看一看这迷人的地方?(出示:图片《草原》)请你们睁开眼,这里美吗?此刻,你最想说什么?
    3、是啊,能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊!在刚才角色的扮演中,我们真实地感受到盲女看不见的痛苦,可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是多么温馨、感人的一幕啊!
    在我们的生活中,像盲女这样身体有残疾的人很多。他们有的不能走路,有的不能开口说话,有的听不见美好的声音……同学们,在你的生活中遇到过残疾人吗?请你先在小组内说一说:你遇到的是什么样的残疾人?他在生活中有什么困难?
    板书:生活中的困难
    指名说。(根据学生回答,指出残疾类型。追问:你有没有帮助他?)
    4、其实,残疾人远远不止你们所说的这些。(出示:残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。)
    每一个残疾人都有许多的痛苦,都会遇到很多的困难。作为一名正常人,我们应该多为他们着想,多想一想他们的难处。
    板书课题:想想他们的难处
    5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残疾人有什么难处?老师看看哪些同学体验得最认真、最用心。
    1)请任意举起你的一只手,握拳,放在背后。
    2)现在,请大家用另一只手把红领巾解下,再系上。
    3)完成的同学抱臂做正。
    (在(2)(3)环节中学生实在有困难时,让学生用左手帮助完成。当学生在进行体验时,教师和学生进行个别交谈,引导学生产生更深刻的体验感受。)
    6、请同学来说一说:你现在有什么感受?
    刚才同学们有的用牙来帮忙,有的想用腿来帮忙,从大家脸上那吃力的表情上,不禁想到,残疾人的生活天天如此,年年如此,该是多么的困难呀!
    7、失去一个胳膊已经如此困难,失去双臂的残疾人又是如何生活的呢?
    (出示:黄阳光组图、音乐)
    他叫黄阳光,五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。非来横祸改变了他的一生,可是他并没有放弃生存,学会了用嘴和脚代替了他的手。
    看到这些,结合刚才你的体验说说你现在的感受。
    你有什么话想对他说吗?
    活动(二)——学习身残志坚的品质
    1、是呀,残疾人的生活是那么不容易,但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中,有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难,取得了令人惊叹的成功。
    就像这位黄阳光,他虽然失去双臂,可是他始终没放弃自己的理想,顽强拼搏、自强不息,最终成为了一名出色的演员。想不想看一看他精彩的演出?
    (播放:黄阳光《秧苗青青》)
    看到这让人惊叹的一幕,你想说些什么?
    板书:身残志坚
    2、像他一样身残志坚,用顽强的毅力实现自己人生价值的残疾人还有很多。她是——他是——她是——
    (出示图片:桑兰、舟舟、张海迪)
    他们各自都有什么动人的故事呢?先说给你小组成员听一听,如果你还知道其他残疾人身残志坚的故事,也可以说。
    小组讨论后,指名说。
    3、听了一个又一个的故事,让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样,但他们都有一个共同的品质,那就是——身残志坚。
    除了这些取得惊人成就的人物,其实,还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中,默默无闻地与困难做抗争。
    活动(三)——懂得尊重、帮助残疾人
    1、那么,当我们遇到残疾人时,应该怎么做呢?
    (出示:P11图)
    请大家看到这两幅图,你有什么想说的?
    生活中你有没有看到过这样的现象?
    如果你看到有人不尊重残疾人,你会怎么做?
    学了这课,你打算为残疾人做些什么呢?(要顾及感受、力所能及、不是可怜施舍……)(教师的点评要突出几方面:这是你能做到的;这是你从行动上对他们的帮助;这是你用话语对他们的安慰。)
    板书:尊重帮助残疾人
    2、尊重残疾人能给双方带来愉快,而不尊重残疾人则会给残疾人带来很大的伤害。残疾人和我们一样,都是社会中的一个成员,我们不光要尊重他们,更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和帮助。
    3、社会呼吁要关爱残疾人,那社会为残疾人做了那些具体的事呢?课前,我们进行了爱心小调查,同学们调查的结果怎么样呢?我们一起来看看。
    1)我国的“助残日”是每年  月的第  个星期日。
    中国助残日:每年5月的第三个星期日
    国际盲人节:每年1015
    国际聋人节:每年9月的最后一个星期日
    国际残疾人日:每年123
    2)中国有没有保障残疾人权利的法规?
    《中华人民共和国残疾人保障法》
    残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。

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