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    《轻物投准,快速跑》教学设计
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-5-29 13:00:22  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《轻物投准,快速跑》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《轻物投准,快速跑》教学设计

    一、指导思想

    从四年级学生的生理、心理特点和需要出发,以《体育课程标准》为依据,围绕学生主线和运动主线,通过科学合理的教学条件设定,和多个小游戏串联,引导学生积极主动地参与学、练,以达到本课预定的水平二目标。

    二 、教材的选择、学情分析

    ●教材的选择:轻物投准、快速跑

    跑、跳、投是人的基本活动方式,也是小学生从事其它体育实践活动的基础。因此,在体育课中必须强化对学生跑、跳、投的基本技能训练与能力培养。使其在作为完成水平目标的载体的同时,促进其它教学目标的达成,逐步实现“健康第一”的终极目标。

    ●学情分析

    该年级大多数学生对跑、跳、投的教学内容不感兴趣,且上肢力量和速度素质较差。为了更好地在课堂中落实“健康第一”的指导思想,有效地提高学生的运动欲望,增进学生的身体素质水平,发展其基本运动能力,针对本年级有部分学生比较喜欢下棋的现状,我尝试将跑、跳、投的场地与各类“棋盘”巧妙地结合起来,让学生在“大棋盘”上,以游戏的方式,在轻松、愉快的情境中进行跑、跳、投的练习。在几次课的教学中,学生体验效果良好。

    ●对教学内容的整合及教法、学法运用。

    为了克服跑与投的枯燥与单调,丰富课程因素,激发学生参与的积极性和兴趣,与学生一起制做了彩色、“带尾巴”的口袋、粘板等相关器材和教具。结合投准、快速反应、快速跑的技术动作原理及要求,以“放礼花”、“打固定靶”、“粘得牢”、“下象棋”等教学情境和小游戏,设疑、启发,引导学生边想边练,教师参与学生活动适时指导。使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握投准和跑的基本技能,提高投与跑的能力,体验成功与快乐。

    ●在教学中易出现的问题及应变措施:

    1、多次不能把立靶击倒时,应启发多人一起击打立靶。

    2、高位或低位靶心粘满时,启发学生击打另一靶心。

    3、学生起跑姿势选择不正确时,启发引导学生观看起跑快的同学的姿势。

    4、移动棋子时学生走错位置和找不到位置时,教师及时给予帮助,以不误课的进程。

    5、“下象棋”是教学调整与辅助手段,学练内容未完成时,将、帅不得布阵。

    三、教学过程设计的基本理念

    围绕“学生主线”和“运动主线”,以多个学生喜爱的并与其生活实践相关的小游戏做连接和纽带,(一个小游戏要突出解决一个技术、技能和动作方法等问题)教师作为参与者和指导者启发、引导学生边练、边想。在师生愉快的合作中完成本课教学目标。

    教学过程的设计理念:

    ●兴趣引入、调动情绪

    ▲以学生自选开课队形和练习内容开始本课,教师与学生一起活动。

    (每次课的开始部分的活动设计权交给学生,由学生在课下研究讨论决定)。

    目的:调动学生的积极性和自主性。

    ▲选择发生在学生中间值得庆贺的事情为主题,师生一起“放礼花”同贺。

      目的:激发学生的集体荣誉感。

    ●练练想想、学习技能

    ▲设计学练情境:通过“粘得牢”、“击倒立靶”、打“固定靶”、“击准比赛”,激励引导学生参与学练,在练的过程中教师激励、适时设疑、启发。使学生基本掌握投准的技能、技巧。  

    ▲以“下象棋“为手段,激发兴趣。通过多种小游戏和方法手段,提高快速奔跑、快速反应能力。在学练过程中培养学生整体相融、与同伴间相互配合的能力。在这一教学过程中,通过“下象棋”进行身心调整,使学生在“不知不觉”中完成本课的学习目标。

    目的:使学生掌握快速跑的基本技能、技巧,并乐于参与相关的运动。

    ●放松调整,愉悦身心                      在乐曲“找朋友”的音乐中师生即兴共舞。

    ●课堂小结、布置作业

          小结本课学生学、练情况,表扬优胜小组和个人。布置下堂课学、练内容和课堂的开始部分

    的活动内容。

    沈阳市大东区白塔小学四年级体育课教案

    学习目标:

    1、 想、学、练结合,积极主动参与活动,乐于向同伴学习并展示1-2种动作方法。

    2、基本掌握轻物投准与快速跑的动作方法和技能、技巧,并能在游戏与竞赛中较好地运用。

    3、增强自信,善于与同伴合作,互帮互学共同提高。

    学习内容:

    1、         轻物投准

    2、        快速跑

    教学步骤:

    一、兴趣导入、调动情绪(7分—8分钟)

    1、“威风踏板节奏操”,(每次课都由学生自选)由学生领做,教师提示、指导。

    2、“放礼花”同贺该班级获得学校本周最佳班。教学过程体现师生互动,创设愉快、振奋人心的课堂氛围。(本次课,师生同贺的主题,在课前由体委向老师汇报。)

    二、想想练练、学习技能(28分—30分钟)

    教法运用:激励法、情境法、游戏法。

    学法指导:自主性学习、合作性学习、探究性学习。

    1、投准

    ●每人4个口袋,自选不同距离,在规定的时间内击打前方靶板。

    游戏:(游戏方法略)

    ◆ “粘得牢”——体验最后用力的动作方法和要点。

    练习中思考问题:如何才能粘得牢? 提示:最后用力的方法。(快速挥臂、甩腕。)

    自评:口袋粘上后用力抖动靶板,口袋不会掉下来,为“粘的牢”的标准。(每粘住4个得1分)

    ◆     “击倒立靶”——在用力的同时,提示击打技巧。

    练习中思考问题:如何才能打倒它? 提示:耙板向前或向后倒时,各应击打靶板的什么部位。

    自评:在最短的时间内击倒靶板组为优胜组。(优胜组每人得2分)

    ◆     “打固定靶”——小组自设靶场,体会用多种身体姿势和方法打准。

    练中思考的问题:对于高位耙板和低位耙板,各应采用什么样的投掷姿势。(卧姿、跪姿、立姿)

    如何才能投的准。 提示:挥臂用力的方向。(对准靶心)

    自评:通过比赛看谁在规定时间内击中的次数多。(击中一次得1分)

    ◆     “投准比多”——对投准技术动作掌握程度的检验和运用。

    自评:技术动作运用准确,击中靶板次数多的组为优胜组。小组中击中次数最多者为神投手。(优胜组每人得2分,神投手得4分)

    ●教师激励:奖励优胜小组和神投手。

    2、快速跑

    将学生分成两组并扮演不同棋子,以“下象棋”的形式,在双方

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