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    《统计》的教学设计及评析
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-5-31 13:28:18  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《统计》的教学设计及评析文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《统计》的教学设计及评析

    教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第八单元统计。

    教学目的:

    1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

    2.使学生初步认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

    3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

    教学过程:

    课前谈话:同学们,我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌《小白兔》,今天咱们再唱一次怎么样?(师生拍手齐唱儿歌)今天,不但可爱的小白兔要来到我们的课堂上,可爱的小灰兔也要来呢!大家高兴吗?

    一、认识简单的复合统计表。

    (一)创设情境,学生经历统计过程和复合统计表的形成过程。

    1.师:这一天,小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武,比比看在相同的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢,我们给他们当一回裁判怎么样?要当好裁判必须注意力集中,把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确,你能做到吗?

    2.播放动画。(动画中,一只小白兔抱着一个大筐、一只小灰兔抱着一个大筐各自收集本队的劳动成果,一会儿一个萝卜“飞”到白兔队的筐里,一会儿一个萝卜一个蘑菇一块“飞”到灰兔队的筐里,接着又两个蘑菇一起“飞”到白兔队的筐里… … 真是令人眼花缭乱,想数出它们的个数根本不可能。)

    3.师:哪位小裁判说说你数的结果?(此时的学生肯定是一肚子苦水)

    4.师:我们这个裁判怎么当?谁出个主意?

    5.学生自由发言。

    6.再次播放动画,学生用自己的办法尝试统计。

    7.学生交流哪种办法合适。(一般统一在小组分工合作数上。)

    8.再次播放动画,学生用可行办法进行统计。

    9.交流统计结果,发放如下统计表,填写后各小组商议哪个队获胜。

    小白兔队:

    菜名

    数量

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