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    《不再麻烦好妈妈》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-8-14 13:26:39  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《不再麻烦好妈妈》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《不再麻烦好妈妈》教学设计

    教案简述:
      本课能较好地运用新课程标准的理念,以音乐审美为核心,围绕音乐体验和音乐创造,在感受快乐劳动的同时,培养学生热爱劳动的美好情操。本课教学内容有欣赏《劳动歌》和歌曲《不再麻烦好妈妈》,都是围绕着快乐劳动和热爱劳动的音乐作品,其中喜闻乐见的动画音乐和活泼欢快的歌曲使学生们十分喜爱,易懂乐学。教师在教学中合理利用教学资源,着重于引导学生进行自主型学习和创造型学习,围绕音乐体验,尊重学生对于音乐的不同理解和表现,鼓励独立的见解。在实施教学中教师能够起到主导作用,和学生平等交流,互动教学,收到很好的教学效果。
      教学目标:
      通过欣赏《劳动歌》,学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》,认识了解劳动的重要意义,培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
      教学内容:
      聆听《劳动歌》:
      说出欣赏之后的感受,体验劳动的快乐。
      学习歌曲《不再麻烦好妈妈》:
      用听唱的方法自主学习,主动投入创编歌词和舞蹈动作当中,用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容,享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发爱劳动的美好品质。
      教学重点、难点:
      歌曲节奏的学习;创编歌曲歌词。
      教学过程:
      (一)  听《小红帽》音乐进教室
      1.用已经学习过的歌曲,随着欢快的节奏,带着快乐的心情走入音乐教室。
      2.师生问好
      (二)  欣赏《劳动歌》。
      1.你们特别喜欢《小红帽》这首歌曲对吧,是的,刚才老师看见许多小朋友唱着歌就来到音乐教室了,我想你们肯定也特别喜欢《小红帽》这部动画片对吗?今天老师又带来一个动画片,但是看完要回答老师的几个问题,好么?(提出思考问题)
      1)动画片里人物在做什么?
      2)讲讲看了之后有什么样的感受。请小朋友们看动画片(播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》,初听)。
      3)请小朋友回答问题
      生:(争先恐后地)这个是七个小矮人的故事;他们在挖珠宝;他们是白雪公主的好朋友;他们在宝石;挖呀挖,使劲挖;在干活,在劳动……
      你们观察的真仔细,七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着,他们有的在(生:挖)宝石,有的在(生:运)宝石,还有的在(生:挑选)宝石,挖呀挖呀,不停挖,瞧他们干得多高兴,是吗?(老师做动作启发学生发现小矮人在做什么)
      4.你能模仿七个小矮人劳动的场面么?请你自己选择一个角色来扮演好吗?(复听,请学生分角色扮演,先请他们自己编创或模仿小矮人劳动的动作,注意提示劳动时的姿势和力量感,表演动作的节奏感。)学生们有的表演挖,有的表演敲,有的表演运矿石,有的在用放大镜看,有的在擦汗……非常高兴
      5.请全班学生跟随音乐进行表演,可以合作表演(体验劳动的气氛和劳动的快乐,学生一边表演,老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”,“还有一个金刚钻”,“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。)
      同学们表演的真棒!七个小矮人真是我们学习的榜样,他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动,对吗?说说你会做什么?你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗?(引出课题《不再麻烦好妈妈》)
      生:我会扫地,我会洗碗,我会擦桌子,我会洗袜子等等(发言踊跃)。
      真好,你们真的长大了,原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了,是吗?有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情,不再麻烦妈妈了”,我们听听她帮妈妈做了什么好吗?(引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习)。
      (三)学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
      1.初听。(教材配套教学音乐)
      2.她会做什么你们知道吗?
      生:洗衣服,自己穿鞋子,自己叠被子,自己梳头发。
      你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢?
      师:自 己  穿 衣  ┃服    呀 ┃(练习用X X  X X  ┃X   X┃的节奏,解决歌曲中的节奏问题)
      生:自 己  穿 衣  ┃服  呀 ┃自 己  穿 鞋 ┃袜   呀┃
      自 己  叠 被  ┃子    呀 ┃自 己  梳  头┃发   呀┃
      (按着节奏读出歌词)
      3.复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲,注意纠正学生在演唱中出现的问题。(请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示)
      4.演唱并表演歌曲。(分角色扮演,一个扮演妈妈,一个或多个扮演孩子,老师做相应的语言的提示,如妈妈下班回来,很劳累了,先请妈妈坐下来等等)。
      请小朋友一起来帮妈妈做事情,好不好?
      学生边演唱,边自发地做动作,一起来。(启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容,从中体验劳动的快乐,老师可以表演妈妈,和学生做学习的互动)
      5.创编歌词。除了这些劳动,你还可以帮妈妈做那些事情呢?请你用自 己  穿 衣  ┃服    呀 ┃这样的节奏说出来。(用节奏接龙的方法)
      生:自  己  刷  刷┃牙   呀┃自  己  洗  洗 ┃ 脸   呀┃
      自  己  擦  桌┃子   呀┃自  己  扫  扫 ┃ 地   呀┃……
      老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
      6.请几个创编歌词的小朋友上来,用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作,或做出自己认为更形象的动作。(
      7.选择几个小朋友的创编歌词(表演动作简单形象的)来集体演唱、表演。(不规定动作,请小朋友自由发挥自己的想法来表演)。
      8.除了帮助妈妈,我们还可以帮助谁做什么事情呢?
      生:我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
      你们能帮老师做些什么呢?擦黑板,收作业,关电扇……我们来唱一唱吧。(跟着伴奏音乐来演唱和表演)
      (四)结束语
      真谢谢你们帮老师这么多忙,希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子,好吗?(下课)
      (随《不再麻烦好妈妈》离开教室)
      (三)学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
      1.初听。(教材配套教学音乐)
      2.她会做什么你们知道吗?
      生:洗衣服,自己穿鞋子,自己叠被子,自己梳头发。
      你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢?
      师:自 己  穿 衣  ┃服    呀 ┃(练习用X X  X X  ┃X   X┃的节奏,解决歌曲中的节奏问

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