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    《积累与运用(六)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-8-26 19:07:37  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《积累与运用(六)》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《积累与运用(六)》教学设计

    教学目标
      1、通过本次“积累与运用”安排的7个训练,复习巩固本单元的学习内容,并通过多种形式让学生运用。
       2、通过自主学习、协作学习、参与竞赛等让学生喜闻乐见的形式引导学生积累、运用,激发学生学习语文的兴趣。
      教学重点
        复习巩固本单元的学习内容, 并通过多种形式让学生运用。
      教学难点
        复习巩固本单元的学习内容, 并通过多种形式让学生运用。
      教学方法
        谈话法、引导法、启发式教学法
      学习方法
        自主合作探究
      教学准备
        课件、词语卡
      教学课时
        二课时
      教学过程

      一、比一比,谁的普通话说得好
       ⒈将全班学生分成两组,分别出示两道朗读题,每个组读一题。要求:人人参与,读准字音,读得流利。
       ⒉检查分组学习情况。重点检查翘音zh、ch、sh,后鼻音ang、eng和复韵母ei、ui的读音;注意指导学生区分f-h和鼻音n-l。
       ⒊两大组交换学习内容,比一比哪个组学得快,音读得准,普通话流利。
        教学这两道题时,也可以根据班上学生学习拼音的情况,先对重点的拼音进行复习,然后再提出要求分组朗读。
      二、播放录音,做拍手游戏
       ⒈播放课前制作的《拍手歌》,教师边读边拍手,激发学生参与的愿望。
       ⒉告诉学生想做这个游戏,得先熟读儿歌,借此引导学生通过多种形式熟读儿歌。
       ⒊学生走下座位找自己喜欢的伙伴协作,边拍手边诵读儿歌。学生在活动过程中,教师既要指导,更要参与,要注意建立课堂教学中师生平等、民主、参与的良好氛围(也可借此题的学习组织学生课间休息,活跃课堂气氛,消除疲劳)。
      三、比一比,谁认的字多
       ⒈分别出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容,告诉学生比赛内容。
       ⒉找自己的好伙伴,将这两题分别读给他听,并请他给你评一评,你认识多少字、多少个词。在不认识的字、词下面作上符号,请你的伙伴教教你。
       ⒊教师巡回指导,关注学习较困难的学生,待学生学习结束后,分别抽好、中、差三个学生读一读,激励优秀的争取更优秀,后进赶先进。
      四、写一写你想写的词语
        教师不要作过多要求和限制,让学生选择自已想写的词语写一写、读一读即可。
        学生写的时候,教师要重点关注一两个学习有困难的学生,帮助他们在课内解决困难,激励他们树立学习信心。
      五、 同桌互读《问答歌》

      教学后记

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