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    《加一加》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-8-26 19:13:54  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《加一加》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《加一加》教学设计

    教学目标:
      1. 认识10个生字,学会5个字。在了解汉字的构字规律的过程中,感受学汉字的趣味。
       2. 在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,正确、工整地书写汉字,感知汉字的形体美。
      教学重点:
        认识10个生字,会写5个生字。
      教学难点:
        正确区分本课的生字“旧、由、甲”的读音和字义。
      教学方法:
        自主、合作
      教学准备:
        学生:自己动手做活动的生字卡片(一个“日”字,三个笔画)。
        教师:甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。
      教学过程:

      一、激趣导入,初步感知字形
        1. 让生回忆我们以前学过的记字方法。
        2. 教师相机导出儿歌。(课文最后两行)
        3. 出示老朋友“日”字。
        4. 点明今天要认识的新朋友都是在“日”的基础上“加一加”。(板书课题)
        5. 以“加什么呢”激趣。让学生拿出自己的生字卡片同桌摆一摆,看能摆出哪些字。再抽生上台一边摆一边讲解自己的摆法。
      二、质疑读文,掌握字音字义
        1.师:“孩子们真能干,只加一笔就变出这些字来,而且模样还真有点相象,那它们的读音,它们的意思相同吗?”以此问质疑,引导学生自己借助拼音读课文。
        2.分小组学习。
         (1)借助拼音读课文。
         (2)说说书上的组词,讨论交流词义。
         (3)口头组词。
        3.检查交流。
        (1)通过请小老师、“开火车”、邮递员阿姨送信等形式检查字音,注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读音。
        (2)指出小组里不太理解的词语,集体交流。
        (3)学生口头组词。
      三、朗读短文,明确构字规律
        1.小结方法:一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字,大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。
        2.引导学生归纳本课生字的构字规律。
      四、指导书写,把握汉字结构
        1.在课后的田字格中书写这6个生字,注意“日”的位置和变形。
        2.记忆组词中引出的生字的字形。学生先自己记忆,然后全班交流难字。
        3.完成课后第二题的组词。
      五、自主实践,迁移识字方法
        运用本课学到的“加一加”的构字方法,进一步给学过的简单的汉字(如:大、土)进行添加笔画组成新字的游戏。

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