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    《合一合》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-8-26 19:15:03  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《合一合》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《合一合》教学设计

    一、教学目标
       1、认识本课10个生字,会写5个字。
       2、在学习生字的过程中,自主发现汉字的又一构字规律:两个熟字合在一起就能组成一个新字。
       3、能自己编儿歌,归纳构字规律,提高自学能力,能够把字形、字义结合起来记忆生字,感受汉字构字规律的神奇,增强自主学习祖国文字的兴趣。
       4、了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。
      二、教学准备
       1、学生自己准备熟字卡片。
       2、老师准备生词卡片。
      三、教学重难点
       1、学会本课的生字词。
       2、自编儿歌,归纳构字规律,培养创新思维。
      四、课时:1课时。
      五、教学过程

      (一)复习字词,回忆构字规律,引入新课
       1、出示前两课,熟字的生字卡片,开火车读一读。
       2、这些字是怎样构成的呢?引导回忆构字规律。
       3、孩子们真棒,掌握了两种构字方法,老师奖励你们做个游戏,请4个小组用桌上的熟字卡片拼摆新字,请拼摆最快的几个学生上台摆一摆,讲解自己的摆法,师引导:这种新的构字方法,我们就叫“合一合”。
       4、板书课题,读课题。
      (二)自主识字,掌握字音
         激趣:合起来变成的新字念什么呢?
       1、自主学习:请同学们自主地拼读课文,不会认的多拼读几遍,读完后,划出生字反复拼读。
       2、多媒体展示课文,指名读一读,请生评一评,指出:“男、新、尖”要读前鼻音,“的、房、要”读后鼻音,齐读。
       3、合作学习:请组长拿出生字卡片,带着大家读一读,互相提醒难读的字音(如:男,声母是鼻音,韵是前鼻音)。
       4、“抢汽球”游戏。
         请能又快又准地读出汽球上的生字朋友,这个汽球就送给他。
      (三)质疑读文,掌握字义
       1、两个熟字合起来,就变成了一个新字,真有趣啊!谁用这些生字来组词,组得越多越好,你愿意组哪个就组哪个。
       2、自读词语,讨论交流字形、字义,引导用“光明”、“顶尖”来说一句话,让学生在另一种语境中理解词语。
       3、多媒体展示:女——马——妈(妈妈)配上儿歌:“女和马,组成妈,妈妈的妈,我送妈妈一束花。”学生读两遍后,师生共同编儿歌。
       4、学生边拍手,边读自己编的儿歌:
        “日和月,组成明,光明的明,太阳出来放光明”;
        “小和大,组成尖,笔尖的尖,上小下大就显得尖”;
        “田和力,组成男,男女的男,男女老少去耕田”;
        “户和方,组成房,新房的房,我最喜欢住新房”。
       5、有了对词的理解,再引导学生把字义和字形结合起来记忆。
      (四)朗读短句,明确构字规律
        孩子们能自己编儿歌来认识汉字,真能干!下面,我们来学习短文。
       1、自读短文,读了短文后,谁能总结出本课新字的构成规律?
         指名说一说,师生共同小结出:两熟字合在一起就能组成一个新字。
       2、恭喜孩子们又掌握了一种汉字的构字方法。
       3、美美地读短文。
       4、配上动作,高高兴兴地读短文。
      (五)指导书写,把握汉字结构
       1、多媒体出示:“女、合、光、尖、男”5个生字,套红“”学生认识新笔画书空。
       2、观察生字字形,找一找要把字写得漂亮最关键的一笔。
         (如:女的“”,光的“丨”和“”,男上面的“田”要放正,稍扁。
       3、学生交流书写心得,老师适时点拨难点。
       4、教师范写——学生书空——描红。
       5、学生练习,师巡视指导,注意纠正姿势。
       6、把自己认为最难,或最想写的字在田字格中再写一写,练一练。
      (六)自主实践,迁移识字方法
         游戏:用“日、又、十、也、土、禾、火、寸”这些字组字,看谁组的字最多?又快又多的奖励一朵小红花。

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