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    《古诗两首》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-8-31 16:41:36  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《古诗两首》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《古诗两首》教学设计

     教学要求
       1.学会本课生字。
       2.诵读、背诵并默写两首古诗。
       3.用自己的话说说诗句的意思,想像诗句所描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。
      重点难点
       1.反复吟诵古诗,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。
       2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远,音韵的和谐,陶冶情操,激发对祖国的语言文字的热爱。
      课时安排
       两课时

                          第一课时

      教学目的
       1.学会古诗中的生字同,理解其在古诗中的意思。
       2.诵读,背诵并默写两首古诗。
      重点难点
        反复吟诵古诗,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。
      教具准备
        教学插图。
      教学过程

      一、引入课题,了解作者(8)
       1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。
       2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗?今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。
       3.读题,简介苏轼和杜牧。
      二、初读古诗,熟读成诵(12)
       1.学生自读古诗,借助拼音认读生字。
       2.多种形式反复朗读古诗,相机指导认读生字,纠正容易读错的字音。
       3.齐读。
      三、背诵古诗,默写古诗(15)
       1.多种形式背诵古诗,并交流自己的记忆方法。
       2.指导学生书写生字。
       3.默写古诗。
      四、布置作业
        背诵并默写古诗。
      板书设计
            

                          第二课时
      教学目的
       1.复习上节课内容。
       2.体会诗人表达的思想感情。
      重点难点
        感受古诗语言的凝炼、意境的深远,音韵的和谐,陶冶情操,激发对祖国的语言文字的热爱。
      教学过程

      一、指名读、齐读两首古诗(5)
        指名释义文中的生字、新词。
      二、理解诗意,体会情感(20)
       1.示范引路,学会方法——学习《惠崇春江晓景》。
        ⑴想。自读古诗,想想有哪些不懂的地方,记下来。
        ⑵看。看课后注释,理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。
        ⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思,并在小组内互相交流。
        ⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。
        ⑸说。学生说出诗句的意思。
        ⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。
        ⑺诵。感情朗读并背诵。
       2.小组合作,自学探究——学习《清明》。
        ⑴师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。
        ⑵学生小组内研读。
        ⑶全班交流汇报学习情况。师生共同评议。
      三、课外延伸,学会积累(10)
       1.说说自己知道的写春天的名句。
       2.师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。
      四、作业设计
       1.比一比,组词语。
         芦( ) 借( ) 放( ) 蒌( )
         户( ) 惜( ) 牧( ) 楼( )
       2.先解释加点的字,再解释诗句的意思。
        ⑴竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
         ____________________________________________________________________________________________
        ⑵清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
          ____________________________________________________________________________________________
       3.默写古诗《清明》。
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