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    《巴金给家乡孩子的信》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-8-31 16:58:47  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《巴金给家乡孩子的信》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《巴金给家乡孩子的信》教学设计

    教学目的
       1.用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写,理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。
       2.理解重点句的意思,体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。
       3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
      重点难点
       1.自主学会生字词语,体会文中的思想感情。
       2.学会用书信格式写信。
      教具准备
        生字词语卡片;巴金的照片和生平简介。
      教学时间
        一课时
      教学过程
     
       一、谈话激趣,引入新课(7)
       1.出示巴金老人的照片:孩子们,这是谁?关于这位老人,你了解多少呢?
       2.简介巴金:巴金爸爸是四川成都人,“五四”以来著名的作家,在国际上享有声誉。家乡孩子想念他,都是写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。
       3.板书课题并质疑。
       4.疏理出重要问题:他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢?
      二、初读课文,感知内容(8)
       1.自由轻声读课文,要求读准字音,画出本课生字新词。
       2.讨论交流:
        (1)轻声读课文,要求读准字音,画出本课新词。
        (2)讨论交流。
          ①朗读正音。
          ②查字典或联系上下文理解词语。
          ③学生质疑问难。
       3.指名试读课文,并说说每个段的意思。
      三、精读课文,品句悟情(20)
       1.学习第一部分。
        ⑴指名读,思考:第一部分主要写了什么?
        ⑵从这部分中,你感受到了什么?
        ⑶理解“争先恐后”,感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。
        ⑷朗读巴金老人感谢孩子的话,这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情?
        ⑸有感情地朗读这部分。
       2.学习接下来的两段。
        ⑴巴金爷爷写这封信的时候,已经87岁高龄了,手不听指挥,写字困难,更别说写信了。可是,他仍然坚持写了这封信,让我们读第一句话,感受老人写信的不容易。
        ⑵在这种情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡孩子们写信,这是为什么呢?
        ⑶默读课文,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。
        ⑷有感情地朗读这两段。
       3.学习第四段。
        ⑴默读这段话,勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动,做上批注。
        ⑵交流并相机指导理解重点句子。
        ⑶背诵自己喜欢的句子,把自己喜欢的句子写在卡片上。
        ⑷读了这一段,你感受到巴金爷爷怎样的品质?
        ⑸小结。
       4.学习课文最后的部分。
        ⑴自由读,思考:巴金对自己对孩子们提出了哪些建议?
        ⑵读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。
      四、升华情感,学写书信(8)
       1.学习完信的内容,我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人,此时,你想对巴金老爷爷说些什么呢?
       2.书信的格式包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。
       3.默读课文,对照格式,说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么,它们分别处在什么位置?
       4.试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。
      五、布置作业(2)
        给巴金爷爷写一封回信。

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