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    小学科学优质课《抵抗弯曲》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-9-17 0:23:16  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的小学科学优质课《抵抗弯曲》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学科学优质课《抵抗弯曲》教学设计
    教材分析
    《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册《形状与结构》单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角,引领学生探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深逐步展开,先研究薄形材料怎样抵抗弯曲,再研究弧形结构和框架结构,最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。本课学生常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课研究的内容,引出“宽度、厚度增加,纸的抗弯曲能力会怎样”的问题,由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以,作为本单元的起始课,《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
    本课探究活动主要分为三个部分:
    第一部分:纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸上放垫圈,比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据,并通过分析整理数据,使学生认识到纸的宽度增加,抗弯曲的能力也会提高。第二部分:纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈,比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据,并分析整理数据,使学生认识到纸的厚度增加,抗弯曲的能力会显著提高。第三部分:研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察,学生会发现承重的横梁都是立着放的,接着让学生解释横梁立着安放的现象,最后再通过演示实验来证明学生的想法。
    教学目标
    科学概念:增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
    过程与方法:识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。
    情感、态度、价值观:能大胆假设并能在实验中求证。
    教学重点:纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究;
    教学难点:对科学实验的变量识别与控制;
    教学准备
    实验小组:长度、厚度相同、宽度不同的纸条,长度、宽度相同、厚度不同的纸条;铁垫圈、桥墩,记录表。
    演示准备:课件,8倍宽、8倍厚的纸条,塑料尺子,重物,提篮、统计表,记号笔等。
    教学过程
    教学流程
    教师活动
    学生活动
    一、桥梁引入
    1、课件出示“杭州弯跨海大桥”图片。
    2、出示“纸桥”演示载重。
    3、出示“限重标志”。
    4、提问:有什么办法可以提高纸桥的抗弯曲能力?
    1、看图片,说桥名。
     
    2、观看纸桥载重。
    3、猜测“限重标志”。
    4、回答提问:宽度、厚度、间距、改变形状等。
    二、横梁的抗弯曲能力与什么有关
    (一)纸的宽度与抗弯曲能力
    1、出示课件:宽度与抗弯曲能力,猜想:增加纸桥的宽度能增强它的抗弯曲能力?需要改变的条件?需要控制不变的条件?
    2、出示实验材料:桥墩、长度、厚度相同、宽度不同的纸桥梁;铁垫圈;记录表等
    3、课件出示“温馨提示”。
    4、组织学生开展实验。
    5、记录、讨论、总结汇报
    1、回答提问:(略)
     
     
    2、领取实验材料
     
     
     
    3、观看“温馨提示”
    4、学生开展分组实验。
    5、(略)
    (二)纸的厚度与抗弯曲能力
    1、出示课件:厚度与抗弯曲能力,猜想:增加纸桥的厚度能增强它的抗弯曲能力?需要改变的条件?需要控制不变的条件?
    2、出示实验材料:长度、宽度相同、厚度不同的纸桥梁;铁垫圈;记录表等
    3、课件出示“温馨提示”。
    4、组织学生开展实验。
    5、记录、讨论、总结汇报
    6、比较宽度和厚度对抗弯曲能力的关系?
    1、回答提问:(略)
     
     
    2、取出预留的实验材料
     
     
     
    3、观看“温馨提示”
    4、学生开展分组实验。
    5、(略)
    6、回答提问(略)
    (三)8倍宽的纸桥梁与8倍厚的纸桥梁的比较实验
    1、出示8倍宽的纸桥梁,请学生猜测它的抗弯曲能力。
    28倍宽的纸桥梁抗弯曲能力的演示实验
    3、出示8倍厚的纸桥梁,请学生猜测它的抗弯曲能力。
    48倍厚的纸桥梁抗弯曲能力的演示实验
    1、推测
     
    2、观看演示实验
     
    3、推测
     
    4、观看演示实验
    三、横梁平着放好还是立着放好
    1、出示塑料长尺:演示横着放好还是立着放好?
    2、解释房子、凳子等生活用品的立着放的道理。生活中有没有这样的应用呢?
    1、回答提问:(略)
     
    2、观看实物或视频,解释“立”
    放的原因
    四、课后延声伸
    1、谈谈这堂课的收获?
    2、这些方法(手指板书的其它几种方法)是不是也可以显著增强抗弯曲能力?六年级的时候我们会继续探究!
    1、学生汇报:(略)

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