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    《人造卫星本领大》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-9-19 12:00:20  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《人造卫星本领大》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《人造卫星本领大》教学设计

    一、教学目标
       1、能用自已掌握的识字方法方法独立识记“造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹”11个生字,并能在新的语言环境中正确认读这些生字。认识笔画“竖折撇”,并在老师的带领下描摹“卫、传”。
       2、朗读课文,基本做到不加字,不漏字,不顿读;并积累2句句子。
       3、在反复读文中,能记住人造卫星和月亮姐姐说的话,了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇作用。能根据课文内容进行表演。
      二、重点和难点
       1、能用自已掌握的识字方法方法独立识记“造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹”11个生字,并能在新的语言环境中正确认读这些生字。
       2、记住人造卫星和月亮姐姐说的话,了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇作用。能根据课文内容进行表演。
      三、教学准备
       1、教师:生字卡片,相应的课件,课文朗读录音,设计探究活动资料。
       2、学生:预习课文,圈出生字。
      四、教学过程

      一)启发谈话,揭示课题
       1、每当夜晚,天空中就会有无数的星星,在这些星星里,有一些是我们人把它们送上天空的,这些星星整天绕着地球转,我们就把它们……
        出示:rén zào wèi xīng
        板书:人造卫星
        自由拼读。
        指名读。(注意读准前后鼻音)
        学习“造、卫”
        造:正音(平舌音)
        卫:结合课后写一写,练习书空。
       2、人造卫星的本领可大了!补题:56、人造卫星本领大
        齐读课题
        说明:
        识字是低年级学习的重点。课题有7个字,要读好也不容易,“人”既是翘舌音又是前鼻音,“造”平舌音,“星,领”都是后鼻音,“本”又是前鼻音。因此教学中要放慢速度,分步出示课题,指导学生读准字音,读好课题。“造、卫”是本课的两个生字,“卫”又是课后要求联系描摹的,揭示了课题之后自然学习生字,练习描摹,这样分散了生字教学,降低了难度。
      二)初读课文,学习生字
       1、人造卫星究竟有什么本领呢?请同学们以小组为单位自学课文,读准生字的字音,交流记字方法。
        说明:
        小组学习,自由读文,交流字词,这些能为学生提供充分的学习机会,也能
        最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。
       2、交流:
        1)出示:
          jīng     lìng      shēn
           经 过   另 一 颗  身 边
            shì  chuán
          电 视   传 送
          自由拼读。
          指名小老师带读。
          经、另:后鼻音。
          传:多音字(自传zhuàn)
          视:复习“整体认读音节”,渗透“视字旁”。
         说明:
         学生初读课文后,抓住重点句指导学生学习,一方面使学生对课文内容能大致了解,一方面能结合语境学习部分生字,实现分散难点,突出重点的识字要求。挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读,如平、翘舌音音的朗读,前、后鼻音的朗读,整体认读音节的拼读等,这些都是拼音教学中的难点,应该反复练习。
        2)指名分小节读课文,其他同学看看他们是否做到了字字音准,说说你都知道了些什么?
         说明:
         交流时,不作统一要求,或多,或少,或详,或略,都可以,旨在培养学生边读边记的习惯和口头表达能力。最后,教师帮助学生梳理、总结
      三)再读课文,感知内容
       1、再读课文,边读边思考:人造卫星究竟有什么本领呢?找到句子后划下来,然后同桌一起读一读这些句子。
       2、交流出示句子:
        人造卫星说:“科学家派我来传送电视节目。”
        人造卫星说:“科学家派我来为人们预报天气。”
        自由读。
        指名读。
        师生配合读。
       3、训练说话:人造卫星本领大,它能……和……。
       4、人造卫星和月亮姐姐来对起话来呢!
         同桌对读。
         分男女生读、互换、齐读。
         同桌再次表演。
       5、分学习小组表演整篇课文。
         说明:
         多形式的朗读——自由散读、指名读、小组读、男女生分读、师生配合读,给不同层次的学生提供了展示的机会,使学生能饶有兴趣地沉浸在读书中,课堂内书声琅琅,情谊浓浓。教学中要特别关注朗读有困难的学生,多给予机会,鼓励大声朗读。同时学生在反复读文中认识生字,初步了解人造卫星有传播电视、预报天气的本领,体会人造卫星本领大,真正提高读书的效益。
      四)课外拓展
       1、人造卫星除了这两项本领,还会干什么呢?
         出示句子:人造卫星能传播电视节目,能预报台风消息……本领可真大!
       2、人造卫星还有些什么本领呢?
         (出示介绍五种卫星:地球资源卫星、间谍卫星、导航卫星、救援卫星、试验卫星)
         说话训练:用“人造卫星有的能……,有的能……,本领可真大!”
         说明:
         本环节,教师将自己收集的有关“人造卫星”资料,通过多媒体展示出来。这样,既开阔了学生的眼界,激发了学生课外阅读的兴趣,又让学生亲自参加语言实践活动,再次体会到了人造卫星的本领大,此时再读课题,一定会读出真实的感受。
      五)游戏活动,巩固字词,练习描摹汉字
       1、游戏:抢读生字
       2、游戏:送卫星上天(多媒体上出现“人造卫星”,“人造卫星”上有本课新学的词语。)
        说明:
        这一环节以游戏的形式进行,目的在于提高学生的兴趣,达到巩固所学生字和词语的目的。所读词语可以是文中的,也可以是生字与熟字构成的,在新的语言环境中,让学生再一次和本课及前几课学过的生字见面,知新温

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