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    《小海马》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-9-19 12:01:11  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《小海马》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小海马》教学设计

    教学目标:
       1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”,并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。
       2、借助拼音正确朗读课文,读出问句的语气。
       3、能在理解课文内容的基础上,展开想象,说说小海马做的美丽的梦。
       4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式,感受爸爸妈妈对海马的爱。
      重点和难点:
       1、能在课文的语言环境中,读准后鼻音“梦、等、成”的发音,以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。
       2、联系课文的语境,展开想象,说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。
       3、通过课文的学习,能够了解海马各成长期的不同外形特征,并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。
      教学准备:
        老师:关于海马的媒体;识字卡片;轻柔的乐曲一段。
        学生:预习课文,圈出生字。
      教学过程:

      一、猜谜引入。
       1、小朋友,廖老师先给大家猜一个谜语,猜猜是什么动物?(生读)[出示谜语]
       2、[出示海马图]猜对了,小朋友真聪明!
       3、简介:海马属于鱼类,生活在深海里,以甲壳小动物为食,是国家的二级保护动物。
       4、今天,我们就来学习57、小海马(个别读,齐读)[出示课题]
      二、学习课文。
       1、听课文录音,听清字音。
       2、自由读课文。[出示自读要求:1)借助拼音,读准字音,不加字,不漏字,根据标点停顿。2)思考:小海马生下来的时候长什么样,长大了又变成什么样了?]
       3、小海马生下来的时候长什么样,长大了又变成什么样了?[出示句子]
        (1)回答问题
        (2)学习生字——候、像、颗、等、体、成
          A、这些生字宝宝谁会读?(音:小老师领读、开火车读)
            哪些音是后鼻音?(像、等、成)
            有一个字的音在词语中读轻声,哪个字?(“候”单独念第四声,连成词念轻声。)
          B、左右结构的字有哪几个?(候、像、体、颗)
           四个字中三个字有新笔画“亻”,组词
           “颗”你有什么好办法记住它?
          C、上下结构的字呢?(等)哪两个字合成的?
          D、“成”字谁会写?找朋友。
       4、同学们真能干,现在让生字宝宝回到句子中。
        1)第一句话(个别读)
         ①哪里可以看出刚生下来的小海马很小?
         ②儿化音:小花子儿
         ③男女生读。
        2)第二句:长大了的样子谁会读?(个别读)
         ①海马的样子你觉得可爱吗?
         ②读出可爱的样子,齐读。
      三、学习课文,引发思考。
       1、过渡:小海马生下来时和长大后的样子完全不一样,真有趣!
       2、读了课文,你觉得海马这种动物还有什么奇特之处?
       3、出示句子。
         妈妈亲一亲,把我抱给爸爸。爸爸亲一亲,把我抱进他的口袋。
         爸爸的口袋像摇篮,又暖和,又舒服。我在爸爸的口袋里,做了好多美丽的梦。
        (1)男女生分别朗读句子
        (2)学习生字——抱、他、袋、梦
          ①补充左右结构的字:
           “抱、他”你有什么办法记住这两个字?(引出:它、她)
          ②上下结构的字:
           “袋”联系生活,为什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)
           “梦”给它找朋友。
        (3)朗读句子,注意读准字音,按标点停顿。
      四、说话练习。
       1、小海马在爸爸的口袋里,不用担心大海中的风暴,也不必担心凶猛的鱼类的攻击,可安全了!瞧,海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏,就像摇篮。不一会,小海马进入了甜甜的梦乡,做起了美丽的梦。[录像]
       2、小海马在爸爸的口袋里会梦见什么?[出示句式]
      五、小结:
       1、海马的成长过程真是太有趣了!让我们拿起书,伴着音乐朗读全文[音乐]
       2、海马爸爸不仅养育了小海马,还非常爱小海马,真了不起。老师特地写了首儿歌,献给它。[儿歌](和老师一起读)
      六、指导读问句。
       1、[出示问句]指导正确朗读问句。
       2、练习朗读问句(联系课文内容,同桌一问一答)
      七、巩固词语,摹写生字。
       1、[小海马的泡泡梦]小海马做梦了,生成了许多泡泡,让我们去看看泡泡上有什么?
       2、观察田字格,找关键笔画。[媒体演示]
       3、根据笔顺,摹写“他、成”。

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