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    《在那颗星子下》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-9-25 11:31:55  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《在那颗星子下》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《在那颗星子下》教学设计

    学习目标:
        1、学习课文以“真实”来写人的写作思想和以“悬念、波折”来安排情节的写作方法。
        2、欣赏课文中充满诗意的语言。
        3、体会老师的爱心。
    教学重点:了解文章是如何表达“我”对老师无比崇敬和深沉眷恋的感情的?
    教学难点:弄清文章所写的主要人物是谁,为什么?林老师给我重打的分数是47分,成绩单上为什么还是写“优”?
    教学时间:一课时
    教学过程:
    一、课前预习
        1、查字典,学会生字,理解新词。
        2、读课文,理解题意,了解内容。
    二、揭示课题,检查预习
        1、通过预习,你学会了文中哪些字、词(字间、词义)。
        2、对文章内容有了哪些理解?
        (可从课题、内容、脉络、中心几方面谈)
        3、预习时遇到了哪些不能解决的问题?
        (生质疑、重点是解决哪几个问题?提炼最佳问题)
    三、再读课文,合作探究
        1、轻声读,围绕重点问题思考:
         ⑴文章所写的主要人物是谁:从哪里可以看出?
         ⑵文章如何表达“我”对老师的崇敬和眷恋之情的?
         ⑶老师给我重打的分数是47分,成绩单上为什么还是写“优”?
        2、小小组讨论,师巡视、点拨。
        3、大组交流,形成共识。
    四、欣赏好句,品味特色
       1、散读课文,划出自己最喜欢的句子。
       2、大组交流,读最欣赏的语句,说欣赏的理由。
        (重点欣赏、品味文中充满诗意的语言)
        ⑴生动、准确的动词
        ⑵美丽、形象的叙述
       3、男女生诵读文中最美的三句话。
       4、“文似看山不喜平”本文传述的事可谓“一波三折”,那么,作者是如何以“悬念、波折”来安排情节的呢?这样写有何好处?
    五、读写结合,学以致用
        写亲身经历过的一件事(也要有悬念和波折)。

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