您当前的位置:小学教学设计网小学英语英语教案 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    Unit 4 What Can You Do? 教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-9-25 11:45:52  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的Unit 4 What Can You Do? 教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!Unit 4 What Can You Do? 教学设计

    一、教学内容

    A Let's talk & Group Work

    二、教学目标

     1. 知识目标:听懂、会说:Are you helpful at home? What can you do? I can...

    2. 能力目标:能在实际情景中灵活运用所学句子。

    3. 情感目标:培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。

    三、教学重点

    Are you helpful at home? What can you do? I can...

    四、教学难点

    本课重点句型在实际情景中的运用。

    五.课前准备

    配套录音磁带、单词卡片、劳动工具图片及多媒体课件。

    六、教学过程

      Procedure
     Method
               Purpose
    Pre-task
     1. Let's chant

    教师放歌谣录音,学生模仿各种动物边做动作边说唱歌谣。

    歌谣结束时,教师拿出sweep the floor的卡片,问一名学生:“..., what can you do?”引到该生回答:“I can sweep the floor.”

    2. Let's play

    游戏:心有灵犀

    两名学生上台,其中一人根据教师出示的卡片(A部分Let's learn中所学词组)做动作,另一人根据动作说出相应的词组。

    如果时间允许,可以请几组学生上台,猜词最快最多的一组为获胜组。

    3. 新知呈现

    a. 教师利用PPT介绍:This is Chen Jie. She can do many things. She is helpful at home. Are you helpful at home? 引导学生回答。

    (编辑注:由于没有PPT内容的介绍,仅从现有文字看,新知呈现部分设计显得单薄。)

    b. 教师说:Oh, you are helpful at home. What can you do? 引导学生用“I can...”结构作答并适时做出评价。
     合着欢快的节奏,学生扮演各种可爱的小动物,营造了轻松的学习氛围。

     演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。

     利用课件和师生间的交流,自然引出新句型。

    在学习新知的同时,培养学生热爱劳动的品质。

     
     
    While-task

     
     1. 游戏:全员大访问

    学生分组用下列结构循环问答: Are you helpful at home? What can you do? I can...

    2. 打扫教室

    T: Our classroom is dirty. Let's clean it!

    T: Are you helpful? What can you do?

    学生选择相应的工具图片,说说自己能做什么。教师适时进行鼓励,如:Great! You are helpful!

    3. 红领巾小分队

    a教师介绍:学校将组织“红领巾小分队”去敬老院帮助爷爷奶奶们干活。

    b. 课文教学

    T: Chen Jie wants to help the old. She can do many things. She is helpful. What can she do?

    学生听Let's talk 部分录音,回答问题。

    c. 小小调查员

    T: Chen Jie is helpful. I think she can be a member of the team. Are you helpful? What can you do?

    学生分小组相互调查,要求学生使用本课句型“Are you helpful at home? What can you do? I can...”进行问答并填写表格。

          Housework

    Name
     Sweep the floor
     Cook

    the

    meals
     Clean

    the

    bedroom
     Empty

    the

    trash
     Wash

    the

    windows
     ...
    通过链式操练强化句型。
     

    选择贴近学生生活的事件切入,为学生提供运用语言的机会.

    创设来自于学生日常生活的情景,搭建运用语言的舞台。
     

    带着问题听录音利于学生听力能力的培养。

    较真实的语境,能给学生以充分的思维空间,让学生主动运用所学知识,培养其综合语言实践能力。
     
     
    Post-task
     先进小分队评选

    各组选一名代表将“小小调查员”部分的调查结果进行统计,并进行口头陈述:

    Our group is helpful.

    I can                  

    ***can       

          can            

    训练学生的书写能力和综合语言运用能力。

    Assignments
     1. 我是勤劳小帮手

    教师设计一张一周家务活动表,可参考如下表格:

    Mon.
     Tue.
     Wed.
     Thu.
     Fri.
     Sat.
     Sun.
     
    sweep

    the

    floor
     
    2每天坚持回家做一些家务活,并以书面形式告诉老师自己都做了什么。

     
     结合生活实际,拓展语言学习空间,把英语用到日常生活中去。

     培养学生热爱劳动的好习惯。

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论