您当前的位置:小学教学设计网小学数学数学教案六年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    小学数学《折扣》教学案例
    作者:楼彩丽  来源:本站整理  发布时间:2008-10-9 12:56:15  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的小学数学《折扣》教学案例文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《折扣》教学案例

    教学内容:
    浙江省编义务教材小学数学第十一册第二单元《分数乘法》第二小节《分数(百分数)乘法应用题》第二教时(教材第45---46页)。
    学习目标:
    1.通过丰富多彩的学习情境,使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用,明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同,并能正确地解答这一类应用题;
    2.使学生深刻体会到数学与现实生活的联系,学会从数学的角度出发考虑
    问题,并能正确地应用所学知识解决实际问题,培养他们良好的数学素养;
    3.通过小组合作,培养学生的群体意识,促进他们创造性地解决问题的能力,培养他们的创新精神和学习数学的积极情感。
    学习重点:使学生能正确地按折扣和成数进行计算,并能领会所学知识与现实生活的联系以及其在日常生活中的实用性。
    学习难点:使学生能够在教学情境之中创造性地应用所学知识解决实际问题,培养他们良好的数学应用意识。
    教学设想:
    《折扣》是《分数(百分数)乘法应用题》的第二教时,是在学生学习了把折扣、成数改写成百分数,以及“求一个数的百分之几是多少”的应用题的基础上进行教学的。
    本节课的教学设计力图体现“尊重学生,体现创新”和“关注生活,注重实效”的教学理念。在新课程的理念下使用旧教材,一方面,教材本身固有的学习要求还是应当达到的,另一方面,要使学生真正成为学习的主体,使他们能够自始至终都兴趣盎然地参与学习活动,并能学有所思、学有所得,教师对原有教材又不能不进行一定的开拓与创新。为此,我着重做好以下三点:
    1.巧设情境,激发学习兴趣,凸现学生的主体地位。
    2.联系生活,加强应用,培养学生良好的数学素养。
    3.自主创新,改编教材,谋求师生的共同发展。
    教学过程预设:
    一.创设情境,激发兴趣。
    1.出示雅典奥运会吉祥物“雅典娜”和“费沃斯”,说说它们的名称,并
    猜测价格。(课件展示)
    二.导入新课,感悟新知。
    1.出示两家商店中这种吉祥物的不同价格,说说你会上哪一家店购买。
    甲商店:120元             乙商店:110元
    2.出示两家商店不同的促销方式:
             甲商店:底价抢购,八折起          乙商店:六一特价,一律九折
         3. 说一说:“八折”和“九折”各表示什么意思?现在你觉得上哪一家店购买比较合算了?为什么?
    4.这种吉祥物在这两家店的价格究竟各是多少,我们该怎样计算?
    [指导学生列式计算:甲商店   120×80%=96(元)
    乙商店   110×90%=99(元)]
    5.小结:刚才这道题的的实质,就是求商品原价的百分之几是多少。
    6.试一试:
    (1)    某家具商店将一种原价320元的床垫八五折出售,这种床垫的现
    价是多少元?
    (2)    一种电视机原价每台2600元,“五一”期间以9.5折出售。这种
    电视机的促销价是多少元?
    三.简单应用,加深体验。
    情境展示:某儿童用品商店在儿童节期间对部分商品进行特价酬宾:
    大肚熊:原价120元,打八折;        天文望远镜:原价528元,打七五折;
    笔袋:原价35元,打九折;           电动汽车:原价156元,打六折;
    玩具机器人:原价220元,打四折;    水杯:原价20元,打九五折;
    故事书:原价120元,打八折;       篮球:原价78元,六五折。
    问:如果给你100元钱进这家商店购物,你将如何合理使用这100元钱?
    四:合作探究,解决问题。
    一种饮料,大瓶装每瓶1200毫升,10元一瓶;听装每听200毫升,2元一听。
    现有三家商店出售这种饮料,并推出了不同的促销方式:
    甲商店:买一大瓶,送一听;
    乙商店:一律九折;
    丙商店:满30元八折优惠。
    问:
    1.你喜欢上哪一家商店购买?说说你的想法。
    2.你们班共有多少同学?如果每位同学配备200毫升饮料,共需多少饮料?
    3.这么多饮料,上哪一家店购买可以使所花费的钱最省?请通过小组合作制订一个购买方案。
    (思考:购买方案的制订应视班级的具体情况而定。这道题具有比较开阔的思维空间,对学生而言是一种挑战。要尽可能使学生感悟以下两点:1,可以在两家或两家以上商店组合购买;2,用同样多的钱买到更多的饮料。这样这道题就具备了一定的创新意义)
    五.总结收获,课后延伸。
    1.说说学了这节课你有什么收获。(结合学生回答小结本课内容)
    2.出示课后延伸题:
    (1)    河汉村有个种粮大户,前年收稻谷26000千克,去年比前年增产了一成五。这个种粮大户去年比前年要多收多少稻谷?
    (2)    安华镇某大型袜厂2003年的产值达到了560万元,打算2004年在此基础上增值二成。该袜厂2004年比2003年增值多少万元?
    说说这两题涉及到了什么内容,回家后先独立完成,再请家长进行检查。
    板书设计:
                        折扣应用题
     
     
     
     
     
    甲商店:120元               乙商店:110元
    底价抢购,八折起            中秋特价,一律九折
    (表示现价是原价的80%)        (表示现价是原价的90%)
    120×80%=96(元)          110×90%=99(元)
    反思:
    这堂课是我曾经开设过的一堂校级公开课,课后学生与听课教师的反响相当好。我个人认为,这堂课在以下几方面是处理得比较成功的:
    一、重视学生在学习过程中的参与程度,关注他们的处境和感受。兴趣永
    远是最好的老师,本节课中我针对小学生的年龄特征,以他们熟悉的“购物情境”导入学习,把简单、枯燥的学习理性知识的过程变成学生自主探究、发现问题并解决问题的动态过程,促使学生思维活跃地参与整个学习过程,也使课堂充满了生机和活力。
    二、注意到了数学知识与现实生活之间的联系,关注学生的生活经验。“实
    用性”是这节课的一个显著特点,无论是“折扣”还是“成数”,都是现实生活中的客观存在,也正因为此我们才有学习和探讨的必要。因此,我结合班级和上课时的实际情况组织教材,尽可能使学习内容贴近学生的生活,并通过课后延伸等方式,启发学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟,为学生提供一个更为深广的学习空间。
    三、大胆改编教材,使课堂教学更具艺术性。在原教材中,这一课时的学习内容包括“折扣”和“成数”两部分,我在教学中则选择了小学生比较感兴趣的“折扣”作为主要的学习内容。至于“成数”相对而言离学生的日常生活有一定的距离,但却是学生家长所熟悉的,因此我把这一内容作为这堂课的课后延伸,让学生在回家以后通过自学以及与家长的交流和探讨自主掌握。从学生的反馈情况看,他们完全能够做到这一点。
         当然,这堂课也有不足之处,对一些同学而言,这节课的难度较大,尤其是“合作探究”部分。虽然有小组成员间的互助互学,还是有部分同学不能按时完成学习任务。用新课程的理念教学旧教材,对于那些习惯了传统教学的学生而言也是一种挑战,这是值得教师重新思考的。

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论