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    《综合学习四》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-13 15:13:31  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《综合学习四》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《综合学习四》教学设计
    学习内容
    有趣的汉字、把认识的词语涂上你喜欢的颜色、把字写好看、我的小本本、读读背背和一个口语交际。
    教学目标
    ⒈复习生字,认识生字,发现汉字与自然之间的秘密。
    ⒉认识周围事物,积累自然界方面的知识。学会书面积累,阅读积累。
    课前准备:
    图片、课件、各小组准备一套词语图片
    教学过程与设计说明:
        教学过程
    设计说明
    *有趣的汉字
    1同学们,今天老师先带大家做一个看图猜字的游戏。
    (出示图)说一说各种动物的叫声。
    2你能把它们编成句子来记吗?
    (出示课文)学生读短文,说一说叫声与“口”字的联系。
    3多么有趣的汉字呀!老师这儿也有一组字,你们猜猜都是谁?(出示一组带“女”字旁的字)
    4你能不能也说一组自己的发现呢?小组活动,每小组说一组有联系的字。
    小组汇报全班交流。
     
    游戏的形式激发学生学习的兴趣,再次体验汉字的奇妙。
     
     
     
     
     
     
     
    通过小组讨论学习,总结出一些记忆汉字的方法。
     
    *把认识的词语涂上你喜欢的颜色
    出示图片,你们认识这些字吗?
    1、小组合作读一读、认一认。
    2、小组分工合作,把词语图片涂上自己喜欢的颜色。
    3、指名读词语。
     
     
    检查学生对本单元词语认读情况,鼓励学生多识字,尽量多记忆词语,让学生在游戏中获得成功的体验。
     
    *把字写好看
    1、师:读得好,写得应该更好。
    2、出示要写的字,请学生们观察字的结构以及特点。
    3、孩子互相交流写这些字应该注意什么?
    4、学生开始写字。
     
    学生在乐曲地陪伴下认真工整的写字。
    *我的小本本
    1学生读词语,边读边想:这些词语有什么特点?
    教师适当引导、点拨。
    2、在学过的课文中找一找类似的词语,小组内读一读、背一背。
    3、你还知道哪些这样的词语?记下同学说到的词语并背下来。
    4把从书中找到的词语和你知道的词语抄在小本本上。
     
     
     
     
     
     
    通过在书中找一找、读一读、背一背和听记同学说到的词语,多次感悟词语,并不断积累词语,养成见到好词就主动摘抄的好习惯。
     
    *读读背背
    1、自由认读短文,用自己常用的方法读准字音,读通课文。
    2、指名读,想一想:这首小歌谣写的是哪个季节的特征?(板书)
    3、小组讨论应怎样读?引导点拨朗读背诵。
    4、指名看着黑板提示背诵。
    5、全体尝试背诵。
    6、你还知道哪些有关自然界的谚语和歌谣?
    7、调查收集有关自然界的谚语或歌谣。
     
    发挥学习的自主性,自己想办法读通课文。
     
     
    由简到难的引导背诵,符合学生的认知特点。
     
     
    积累有关自然界的谚语和歌谣,扩展学生的知识面。
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