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    《卖火柴的小女孩》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-15 16:23:17  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《卖火柴的小女孩》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《卖火柴的小女孩》教学设计

    教学要求:
       一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比,引导学生认识资本主义社会的冷酷,体会到社会主义社会的温暖幸福。
       二、初步认识童话的特点,区别课文中事物和联想的不同部分。
       三、能有感情地朗读课文,能给课文段,并能简要复述课文。
       四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语,会用“因为……”“虽然……但是……”造句。
      课前准备:放大的课文插图。
      课时安排:三课时。
       第一课时:导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
       第二课时:讲读第二段1-4节。
       第三课时:讲读第二段5-6节、第三段,总结全文。
      教学过程

                   第一课时

      一、导入:《卖火柴的小女孩》这个故事,你们都听说过吗?这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话是谁写的?(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生)
      介绍安徒生。(资料附后)
      这篇童话非常感人,你们自己先读读,看能不能读懂。
      二、自学课文
      1. 我们读一篇文章,先要注意一下什么?(注意题目;提出“卖”的写法)看了题目你怎么想?
      2. 接着我们要读全文了,在读全文的时候,要注意什么?(先写的什么,再写的什么)
      3. 弄清了文章先写的什么,接着写的什么,最后写什么,分段就方便了,现在你们试着先分段。
      4. 分段、编写段意:
      第一段:大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴,不敢回家。
      第二段:小女孩坐在墙角里,擦燃火柴取暖,展开了美好的幻想。
      第三段:小女孩在大年三十夜冻死路旁。
      一、范读课文。
      现在你们再听老师读读。
      二、讲读第一段。
      1. 这是一个童话故事,一开始我们要弄清故事发生的什么?
      (时间―――大年夜,一个下着雪的又黑又冷的晚上。
      地点―――街上。   
      人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。)
      2. 你们自己读读想想,这一段中哪一句最能概括全段的意思?(可怜的小女孩!)
      3. 出示图画(或引导学生想象画面):一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。
      描述:这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦,安徒生的故乡,你们看,远处的高楼灯光通明,人们都在自己温暖的,欢度圣诞节,然而这个可怜的小女孩,她却怎样呢?
      “可怜的小女孩”,后面是一个感叹号,这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图,读读课文,说说小女孩怎么可怜,也可以用这一句话,来结束你的这一段话。
      思考、准备。
      描述
      提示:为了突出小女孩的可怜,还应该描述背景,根据课文描写的内容,天冷,大年夜,又黑又冷,你们想,怎样用背景来衬托小女孩孤苦?
      继续描述。
      结合学生描述指点:
      “天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。
      突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”,
      “因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么?(表示注释说明)后面又强调,这第二个破折号呢?(表示进一步说明)这里两次写“大年夜”,因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的,你们喜欢过吗:“卖火柴扔小女孩”她是人,而且是孩子,她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起:所以“她忘不了这个,她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。
      4. 结合朗读一、二两句和第三节。
      5. 同学们,从课文的描写中,我们不难看出,小女孩家里一定怎样,一个字?(穷)而且是很穷,穷到什么程度呢,谁能根据课文内容说说。提示句式:“连......也”说一句话。
      朗读全段。
      小结:大年三十夜,小女孩因为没有卖掉火柴,不能回家。 
        
                   第二课时
      一、描述导入。
      上一课我们学了课文的第一段,大年三十夜,天冷极了,小女孩又冷又饿又累,她孤零零地在雪地里走着,最后就坐在了墙角里,这样冷的天在雪地里,那该多冷啊!
      于是,她擦着火柴来取暖,借着微弱的火柴的光亮,她展开发美妙的幻想。
      二、自学课文。
      1. 现在我们看,前后一共几次擦着了火柴。
      看第二段又可以分成几个层次。
      指点:这是一篇童话。童话总是充满了幻想,没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实,哪是幻想,现在我们就一层一层地来学,先学第一次擦火柴,哪是写实的,哪是幻想的,自学分层次。
      2. 讲读第一层。
      指名读第一层。
      (1)通过指导来理解句子。
      天冷极了,“她的一双小手几乎冻僵了。”
      “冻僵”可以看出她冷的程度,要突出。练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。
      这时她心里产生了什么愿望?
      渲染:“她多么需要温暖啊”,于是她想,“啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!”非常肯定的,可见她冷的程度,因此这句中的“小小的”“有好处的”要强调。下面接着她想,“她敢从成把的......吗?”这一句是什么意思?(意思是“她敢吗?“为什么提出这个问题,因为这是卖钱的,小女孩是以卖火柴为生的。)
      (2)指导朗读:
      从“她敢吗?”到“她终于抽出一根”这又说明什么?(她太冷了也顾不得了)朗读时这两句话后面停顿要长些,有一个思想斗争的过程。
      下面,火柴燃起来了。
      要读得欢快些。因为在这一瞬间,小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读,看好后面的标点。
      (3)(出示图画:小女孩坐在墙角擦亮了火柴)
      (4)借着这明亮的火焰,你们看着图想,小女孩她觉得怎么样?
      女生轮读.
      (5)读到这里,我仿佛听见了小女孩的声音,你们听到了吗?你们好像听到她们在说什么?(

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