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    《b p m f》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-20 14:25:49  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《b p m f》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《b p m f》教学设计

    [教学内容
       《bp m f》是拼音部分第三课,也是声母教学和拼读的起始课。
       课文共有五部分内容。
       第一部分是情境图,主题是爸爸和乐乐玩游戏。第二部分是书写区,包括字母b p mf的笔顺图示及四线格中的书写规则。第三部分是音形提示图区。第四部分是练声区,包括音节拼读和音节词拼读。第五部分是识字。
      [教学目标]
       1.学会四个声母bpmf,能读准音,认清形,并能正确书写。
       2.学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。
       3.正确拼读音节词。
       4.会认四个生字“八马米木”。
      [教学重难点]
       学习声母的发音要领是本课的教学重点;领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。
      [设计理念]
       《语文课程标准》提出,在语文教学中要突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。
       汉语拼音是帮助学生认读生字,学好普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生的厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主”。
      [教学过程]

      一、导入新课
       1.喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了,给他带回了好多玩具呢,乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看,都有哪些玩具呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”,通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音,使学生初步感知单韵母bpmf的发音。)
       2.这些玩具中就藏着四个声母宝宝,板书:bpmf。学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。
      二、学习声母bp的音、形
      (一)学习b的音、形
       1.(出示b字母卡片及菠萝图)教师示范b的发音(注意把菠萝的“菠”的音发得轻短)。学生观察模仿,自由试着发音,指名发音。
       2.你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记,也要鼓励其他的好办法)
      (二)学习声母p的音、形
       1.(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬——坡!(师引导生发p的音,强调声母的音要发得又轻又短)谁来试试?指名发音,齐练几遍。
       2.怎么记住p的样子呢?让学生自由说。
      (三)辨bp发音的不同
        下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来,像我这样挡在嘴前,先发b音,再发p音,你们试一试,看看在自己读的时候发现了什么?(发b音时,纸基本不动,发p音时,纸有明显的颤动。)
        一起来读bp,要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。
      (四)辨bp形的不同。
        我们再来做个游戏,摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来,自己试试吧。
        学生拿出小竖条和半圆,做好准备。教师巡视。
        好,准备好了,注意听!我发哪个声母的音,你就摆哪个。
        (同桌检查)
      三、课间休息
        游戏玩得不错,请大家拿出小头饰,喜欢哪个字母,就把它贴在头上。(拿出半个菠萝和火车爬坡的图片)看!头上是b的小朋友来和菠萝玩具交朋友,头上是p的小朋友来和火车玩具交朋友。
        学生先动手把字母贴头上,然后找一个和自己贴得一样的同学,手拉手来到不同的玩具图前,跳圆圈舞。(音乐起)……(音乐停)同学们,你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?学生检查,帮助贴错的同学改正。继续跳舞。
      四、学写声母bp
       1.让学生观察声母bp在四线格里的位置。
       2.教师范写b,提醒学生注意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个,写一个。
       3.教师范写p,引导学生试着说出p的笔画和笔顺。学生在课本上描一个,写一个。
      五、认识音节,学习“两拼法”
       1.出示音节。教师出示:bd。告诉学生:这就是八个的八。
        教师范拼:教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:乐乐把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。
        相机介绍拼读要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
        教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。
       2.带调拼读
         教师范读ba的一二三四声。指名顺着读,指名挑着读,全班顺着读四声,再指哪个读哪个。
         出示pa的一二三四声,指名试读,学生领读。
       3.玩游戏练习其它音节:课前教师做好四个大花盘,四组音节。
         同学们,看,老师手里有许多花盘,有喇叭花,牡丹花,梅花,灯笼花。还有一些音节(举起花瓣)写在花瓣上,如果小组同学都练会了,就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。(分配喇叭花小队,牡丹小队……学生小队认真练读音节,逐一贴花瓣。教师巡视。)
         贴完后,教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。
         (第二课时学习声母mf的发音,拼读音节,以及带调拼读音节,学习方式和bp的教学方式相同,可再次巩固“声母的音要发得轻又短”的特点以及“两拼法”的拼读要领,通过游戏或比赛的形式,反复练习拼读bpmf为声母的音节和音节词。通过读音节看图说句子的方式来认识“八坡马米木发”6个字。
        假如教学时间有剩余的话,还可以让学生任意挑选两幅或两幅以上的图,编故事,故事中注意用到图下的汉字,学生不仅喜欢这个游戏,还能锻炼想象及语言表达能力。)

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