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    《春晓》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-20 15:02:44  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《春晓》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《春晓》教学设计

    教学要求
       1.学会6个生字。认识3个字。
       2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
       3.知道春天美好,要珍惜春光。
      教学重点、难点
        学会本课生字,朗读、背诵课文。
      课前准备
       1.布置学生观察周围自然景物的变化。
       2.本课生字卡片,朗读课文的录音带。
      教学时间
       1课时。
      教学过程

      一、复习导入新课
      1.背诵《草》。
      2.揭示课题。认识“晓”,读准课题。
      二、简介作者和课文
      1.作者:唐代诗人孟浩然。
      2.以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡,半夜被风声雨声惊醒,一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后,边听鸟鸣边吟诗句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”忽然,他想起夜里听到的风声、雨声,走到窗前,边张望边吟诗句:“夜来风雨声,花落知多少。”由此,留下了一首好诗《春晓》。
      3.范读课文。
      三、自读课文,教师巡视
      要求:
      (1)借助汉语拼音读通古诗。
      (2)画出本课要求学会、认识的生字,读正确。
      四、检查自学情况
      1.认读一、二行中的生字,眠、觉、啼,再读一读这两行诗。(指名读——齐读)
      2.认读三、四行中的生字:夜、雨、声、知、少(注意三个翘舌音的字),再读一读三、四行诗。(指名读——齐读)
      3.连起来读一读古诗。
      五、指名朗读、背诵
      1.朗读古诗,注意诗句的节奏,作者的心情。
      春眠/不觉/晓,
      处处/闻/啼鸟。
      夜来/风雨/声,
      花落/知/多少。
      2.背诵课文。(指名、分组、齐背)
      六、指导写字
      觉:“学”下面的的“子”换成“见”。
      夜:第四笔是“竖”,不要写成“竖钩”。注意指导笔顺,提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。
      雨:仿佛隔窗观雨。里面左右各两点,上下排列,像檐下滴水。
      声:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一笔是“丿”,不是“竖弯钩”,不能写成“巴”。
      知:左边是把“午”的“竖”改撇,再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。
      少:上面与“小”不同,第一笔是竖,没有钩。
      七、抄写生字(完成课后练习2)
      八、巩固练习
      1.填空。(完成课后练习3)
      指导:先数一数每个字的笔画,边数边在字下注上笔画数,再把相同笔画数的字写在一起。
      2.朗读、背诵课文,填空。(完成课后练习4)
      3.补充诗句吟诵。
      自古以来,人们都喜爱春天,珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句,我抄了几句,你们想读吗?(出示诗句,学生借助拼音自由朗读 ,练习背诵。)
      推荐朗读的诗句:
      (1)远天归雁拂云飞,近水游鱼迸冰出。
      (2)春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
      (3)等闲识得东风面,万紫千红总是春。
      (4)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
      以上诗句都注上拼音,供同学自由朗读,不必讲解。

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