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    《小花猫找汗》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-20 15:26:48  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《小花猫找汗》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小花猫找汗》教学设计

    教学目的:
       1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。
       2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
       3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
      教学重点:
       1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。
       2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
      教学难点:
       1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
       2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
      教学时间:
        三课时小学教 学 设计 网--w ww.XXJXSJ.cn 更多精彩教案

                       第一课时

      教学目的:
       1、学习本课生字词。
       2、正确、流利地朗读课文。
      教学重点:
       1、学习本课生字词。
       2、正确、流利地朗读课文
      教学难点:
        正确、流利地朗读课文。
      教学过程:

      一、创设情境,导入新课。
       1、一个戴小花猫头饰的学生,在自己身上找来找去。
       2、老师问:“咦,小花猫,你在找什么呢?”
       3、小花猫:这么热的天,我怎么没汗呢?
       4、老师:同学们,我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。
        (板书课题,齐读课题。)
      二、学习生字,爬词语智慧山。
       1、请同学们小声读课文,勾画生字,借助拼音多读几遍。
       2、出示生字卡片,请学生教读。
       3、开火车读生字,及时纠正学生的读音。
       4、出示本课生字所拓展的词语,写成“小山”的形状,玩“爬词语智慧山”的游戏。(指名读词语,全读对了,就爬到山顶了,插上红旗。)
      三、指导朗读,分清角色。
      四、学习生字,指导书写
        学生自己识记生字“奇”、“怪”。
        指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。
        仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
        师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
        师选出写得较好的字全班展示。

                       第二课时
      教学目的:
       1、学习本课生字词。
       2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
       3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
      教学重、难点:
       1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
       2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
      教学过程:

      一、复习导入
        开火车认读生字卡片。
      二、合作学习,朗读感悟。
       a) 自读课文。
       b) 同座之间分角色联系朗读。
       c) 请两对同座起来朗读,大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。
       d) 边做动作边朗读。
      三、连线游戏,理解课文。
       1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。
       2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。
       3、翻到课后练习二,学生在书上连线,请一位同学上黑板连线。
       4、把连好的句子读一读。
      四、学习生字,指导书写
       (1) 学生自己识记生字“俩”。
       (2) 指名生分析“俩”的字形结构。
       (3) 仔细观察“俩”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
       (4) 师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
       (5) 师选出写得较好的字全班展示。

                       第三课时
      教学目的:
       1、正确掌握本课生字词。
       2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
       3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
      教学重、难点:
        正确掌握本课生字词。通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
      教学过程:

      一、复习
       1、多种形式巩固生字认读。
       2、有感情地朗读课文。
      二、教学生字
       1、出示生字认读。
       2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。
       3、指名说记字的方法。
       4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。
      三、复习巩固
       1、小组分角色朗读课文。
       2、完成课后第二题,第三题。

      板书设计:
                        18、小花猫找汗
                         老牛的汗  在鼻子上
                         小马的汗  在身上
                         黄狗的汗  在舌头上
                         小猪的汗  在脚掌里
                         小花猫的汗 在哪里呢?

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