您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案鄂教版二年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    《画满画儿的圆月亮》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-21 14:32:57  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《画满画儿的圆月亮》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《画满画儿的圆月亮》教学设计

    教学目标:
       1、学会8个字,会认5个字。
       2、正确、流利地朗读课文。
       3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。
      教学重难点:
       1.要求学生读准字音。
       2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
       3.通过朗读感受文章字里行间的趣味美。
      设计理念:
      《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文,通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望,我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。文章内容非常适合低年级儿童阅读。我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计,采用小组合作探究的形式,让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中,引导学生入情入境,通过角色的扮演、有感情的朗读、亲自绘画办画展等形象生动的教学活动,使学生情不自禁地参与其间,和小松鼠同喜同悲,体验情感,从中了解词句的意思,读出文字的精彩,学好课文。www.XXjxsj.cN-更多精彩教案,小学教学设计网
      教具:生字卡片、挂图
      教学时数:二课时

                       第一课时

      教学目标:初读课文,识字;学习第1一第4自然段。
      教学过程:

      一、 引言揭题
       1、 天黑了,一轮圆月挂在天空,多圆多亮呀!看见月亮,你想做什么?指名说。
       2、 有只小松鼠,它看见月亮,想在上面画画呢!师板书课题,指名读,齐读。
      二、 初读课文,读准字音,读通句子
       1、 读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
       2、 组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。
       3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。
       4、送生字宝宝回家,点人分段读课文,并正音。
       5、说说你知道了什么?
      三、 学习课文1-4自然段
       1、(松鼠图)我是只聪明的小松鼠,知道我喜欢做什么吗?齐读第1自然段。
       2、小松鼠都在哪儿画画呢?自由读第2自然段,找出有关的句子画一画,读一读,再指导读小松鼠的句子。
       3、 小松鼠的梦想实现了吗?读第3、4自然段,读出伤心的语气。
       4、 有感情地朗读1-4自然段。
      四、学习生字
       1、出示生字卡,上面写有“伤、极、报、吸”四个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?
       2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
       3、教师区别“极、吸”,并范写,学生在书上描红。
       4、在本子上练习。

                       第二课时

      教学目标:
       1、复习巩固生字,学写“图、够、物、且”4个生字。
       2、正确、流利、有感情地朗读课文。
       3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。
      教学过程:

      一、创设情境,导入新课
       1、(教师激情导语讲述“嫦娥奔月”)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望,通过第1课时的学习大家知道是什么吗?
       2、可圆圆的月亮高高地挂在天上,小松鼠怎样也够不着,它伤心极了。这节课,我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望,让它高兴,好吗?
      二、师生共研,合作学习
       1、请大家默读课文5一7自然段,读时不出声,不指读,一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的?(学生默读课文第5一第7自然段)
       2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看,伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀?
       3、“熊先生”你可真会关心人呀!谁来在把这句话读一读?
         (出示熊先生说的那句话,请几个同学读出关心的语气)。
       4、听了熊先生关心的话语,你有什么疑问呢?
       5、同学们的问题提得很好,请同学们自由读读第6自然段。
       6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢?(教师拿出“圆圆的”词语卡片)
         谁来读读这个词?你们还能说“圆圆的”什么?(体会“白白的”词语同上)
       7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉?课文中哪个词能写出你的感受?(白润又光洁)
       8、(拿出词语卡片“又白润又光洁”)谁来读读这个词?请同学们再把这几个词带到课文中,把这段话再来读一读,在小组里读出自己的感受,能加上动作读就更好了。
       9、来,让我们一起一边做动作一边读读这段话吧!(学生齐读第6自然段)
       10、(教师问小松鼠)此时你还伤心吗?
         小松鼠:我现在不伤心了,因为我可以在圆月亮上画画了。
       11、小松鼠在月亮上画了什么呢?(看图)
       12、看,小松鼠画啊画啊,画了这么多美丽的画,书中用了一个什么词来形容?
         (教师拿出“一大串”词语卡片,指名读词。)
       13、同学们,你们看,小松鼠画了一大串满是画的圆月亮,美吗?让我们一起把这幅美景读出来吧!(教师引读第7自然段)你画了这么多美丽的画,此时你心里最想什么?
       14、你的想法热心的熊先生早就猜到了,看,它正在四处张贴海报呢?
         (教师戴熊先生头饰,四处贴海报。)
       15、同学们.此时你想对忙碌的熊先生说些什么?(教师扮演熊先生、学生说。)
       16、师:不用谢,因为“我”为小松鼠帮忙,让小松鼠得到了快乐,我也快乐了。
       17、师:是啊,由于熊先生热心周到的帮助,森林里的小动物们看了这些海报都来参观这个有趣的画屉,它们会说什么呢,请大家在学习小组里以你喜欢的方式读课文11——14自然段。
       18、同学们以自己喜欢的方式读得很好,我还想请同学们扮演森林里的小动物亲自来参观这个有趣的画展,谁先来试试。
       19、小动物们都被这有趣的画展吸引住了,我们再来读读11——14自然段吧!(配乐朗读)
       20、(教师问小松鼠)你现在心情怎样?
      三、角色体验,拓展延伸
       1、小松鼠在大家的帮助下,找到了快乐,让我们也来分享一下想象的快乐吧,你想在圆月

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论