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    《躺在波浪上看书》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-22 13:35:05  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《躺在波浪上看书》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《躺在波浪上看书》教学设计

    教学目标:
       1、会读会写生字9个,认识3个。
       2、重点理解词语五个:号称,变换,光晕,絮语,苦涩。读句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮语”在句中的意思,体会拟人手法在表达上的作用。
       3、继续学习选用适当的方法,在所给答案中确定课文重点,并且说出理由。
       4、朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。
       5、阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。
       6、在课外书刊中找出一则世界趣闻,互做交流。
      教学重点、难点:
       1、确定本课的重点内容是什么?
       2、理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。
      教学准备:
        搜集有关死海的资料
      教学过程:

      一、谈话导入,揭示课题。
       1、师述:今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。
       2、学生质疑:人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?
       3、今天我们就来揭开其中的秘密。
         板书课题,齐读课题。
      二、初读课文,检查学生课前预习。
       1、自读课文,认读生字新词。
       2、查字典,联系上下文理解词语:从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力
       3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
      三、学习课文,理解课文内容。
       1、自由朗读课文,想想:“我”游览死海有哪些收获?
       2、找出有关的句子读一读。
       3、全班交流讨论:
        (1)景色色美丽奇异。
           海水轻轻涌动,泛出一种奇特的光晕,五颜六色,像彩虹似的。
        (2)死海名字的来历。
           死海其实是个内陆湖,水中含盐量特别高,竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在这样的水中生存,“死海”因此得名。
        (3)人躺在波浪上看书的缘由。
           水中含盐量特别高。
        (4)死海所创造的奇迹。
           温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。
           细浪在我耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明得晴空洒下来。
           不料,收腿时却遇到了强劲的浮力,收不回来,身体一歪,一股苦涩的咸水立刻涌入口中,眼睛也涩得生疼。
       4、指导有感情地朗读课文,说说:“死海”吸引游人的地方在哪里?
       5、教师小结。
      四、课堂小结,书写生字。
       1、教师小结。
       2、指导书写生字。
        (1)指名认读生字。
        (2)交流,说说怎么记住这些字。
        (3)重点指导书写“”字。
        (4)学生书写。

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