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    《聪明的徐文长》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-22 13:53:51  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《聪明的徐文长》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《聪明的徐文长》教学设计

     教学目标:
       1.掌握本课生字词.
       2.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思.
       3.了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情..
      教学重点.
       1..能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思.
       2..了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情
      教学难点:
        知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情.
      课时:2课时
      设计理念:
      1.以读为主,读中品味.
        阅读是学生个性化的行为,不能以老师分析代替学生阅读实践.因此,教学本文时,教师的讲只能是引导,启发,指出思考方向.学生则在探究中获得知识.
      2.入景想象,会文悟情.
        语言是抽象的.我们要在语言实践中培养学生语感.教学中,老师创设情景,再现语言环境,学生自演角色,语言激活学生思维,学生如临其境,理解感悟.
      过程:

                      第一课时

      一.初读课文,整体感知.
       1.板题,读题.看题你想知道什么?
       2.自由读文,读文后你知道什么?
       3.学生交流:本文写了徐小时候哪两件事?
       4.自学生字词
       5.找出不懂的字,词,句作记号.
      .
                      第二课时
      一.复旧,引新.
       1.出示生字卡,学生开火车读.
       2.学1_3自然段:学生读文,思考?徐爷爷出什么问题考大家?大家想出办法吗?徐想出来了吗?什么办法?
       3.学4_5自然段.指名学生读文.思考:
        徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?
        他怎样做?找出写徐文长的话,读一读.
        理解"轻轻巧巧".说说徐文长怎样过桥?
        找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作.
        讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说.
       4.学第6自然段:齐读,思考:
        他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?
        表演"拍手叫好"的情景.
        伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?
        拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?
        孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪?
       5.合作探究,拓展延伸.
        你还能想出办法拿到礼物吗?
        为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法?
       6.总结.

      板书:  聪明的徐文长
           过桥取物
         仔细思考善于动脑

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