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    《晓出净慈寺》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-22 13:54:53  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《晓出净慈寺》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《晓出净慈寺》教学设计

    教学目标:
       1、知道诗的大致意思。
       2、能有感情地朗读并背诵古诗。
       3、感受杭州西湖的美,增强热爱家乡的思想感情.
      教学重点:能有感情地朗读并背诵古诗。
      教学难点:古诗问文高度概括、精练含蓄的特点,以及时代的变迁,造成了学生理解上的困难。
      教学准备:课件
      教学过程:

      一、 激情导入
       1、 用一个词来形容荷花或荷叶。(课件出示:荷花、荷叶)
       2、 同学们说得多美呀,我们一起去西湖看一看吧。(课件出示:荷花录象)
         看到这么美的景色你最想干什么?
         一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花,作了一首诗,脍炙人口,传诵至今,我们一起来看一看。(课件出示:古诗)
      二、 学习古诗
       1、 自读古诗,读正确。
       2、 指名读古诗。(男女各一)。
       3、 那些词语的意思你一看就明白了。
       4、 还有那些不明白的我们一起来讨论。
         我们第一次和这首诗亲密接触,就有不小的收获,再来读读,我们的收获会更大。
      三、再次学习交流。
        再读读这首诗,说说诗的大致意思。(三个)
        在知道诗的大致意思后,我们也只是知道了个大概,学了点皮毛,假如我们再深入研究,会有很多新的发现。
      四、深入研究学习。
       1、你还想深入了解些什么?
         诗人在什么情况下写的?心情怎样?
       2、就近找学习伙伴讨论。
         反馈交流
         诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达对友人的眷恋。同学们你就是杨万里,在送别时,读给你的朋友林子方听。那些词句写出了西湖的美,把它读得特别好,那些词句写出了对友人的眷恋,也把它读好。同桌试试吧。
       3、看着这满湖的荷花,你杨万里还会对朋友林子方说些什么?
       4、整首诗美美的,又带有一丝淡淡的离愁的读一读。(配乐)
       5、背下来行吗?试试吧!
         自背两人比赛背男女生对抗赛
      五、 以前也曾学过一首写荷花的诗是什么?(课件出示:小池)]
       1、 这两首诗有什么不一样?
       2、你喜欢那一首,为什么?
      六、 西湖是世界闻名的风景旅游胜地,自古以来,描绘西湖美景的诗很多,你知道的还有哪些?
      七、 这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇,是我们的宝贵的精神财富,我们今天也来学学古人,用我们自己手中的笔,来夸夸我们的杭州西湖,写一两句诗。老师已经拍下了几张西湖的照片,一起来欣赏。(课件出示:照片)
        选其中的一幅照片写,五言或七言都可。小组讨论(教师巡视)
        反馈交流。
      八、 总结:愿我们杭州西湖越来越美。

      板书设计:         晓出净慈寺送林子方
                     毕竟西湖六月中,
                     风光不与四时同。
                     接天莲叶无穷碧,
                     映日荷花别样红。

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