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    《卢沟桥的狮子》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-22 14:09:26  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《卢沟桥的狮子》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《卢沟桥的狮子》教学设计

    一、素质教育目标
       (一)知识教学点
         1.图文对照学习理解课文。
         2.学习作者抓住特点,具体描写事物的方法。
         3.学习生字新词,练习用“甚至”、“大概”造句。
       (二)能力训练点
         1.运用查找有关资料的方法,培养学生自学的能力。
         2.有感情地朗读课文,提高朗读能力。
       (三)德育渗透点
         1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。
         2.了解“七七事变”经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义,从中受到爱憎分明的教育。
      二、重点、难点及解决办法
       (一)重点
          理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
       (二)难点
          学习作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。
       (三)解决的办法
         1.运用反复读的方法,理解和体会文中描写狮子形状的句子。
         2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料,并向家长了解一些有关“七七事变”的经过,然后同学之间进行交流。
         3.根据学生搜集的图片,传阅观察(或做实物投影),说说观察到的狮子的特点,归纳特点让学生试着描写。
      三、课时安排 二课时
      四、活动设计
       (一)展示一下自己课下所搜集的图片。
       (二)小组讨论交流。
      五、教具准备
        挂图和投影片、图片
      六、教学步骤

                        第一课时
      (一)揭示课题
      在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天,我们要学习的这篇看图学文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题:2卢沟桥的狮子)
      (二)(出示第一幅挂图)
       1.边观察边说出桥上的景物。
        (供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)
       2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片,说一说图片的内容。(训练语言表达能力)
       3.通过看图片,讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观,桥上的狮子多得数不清。)
      (三)初读课文(整体感知课文)
       1.通读课文思考:课文中主要介绍了什么?
       2.理清文章叙述顺序
        (先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)
       3.按叙述顺序分段
        第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉
       4.检查预习情况
       (1)出示课后词语,要求学生读一读。
          厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语
          挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥
       (2)出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。(投影,从理解词语入手,加深对句的理解,培养语境解词的能力)
         ①有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。
         ②侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。
         ③北京有句歇后语:“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解,只知道什么样的语句是歇后语即可。
           如:小葱拌豆腐——一清二白
             擀面杖吹火——一窍不通
          根据学生回答直接显示在投影上
           偎依:是说小狮子紧挨着大狮子,亲热地依靠。
           挑衅:指日军借理由惹事生非,以引起冲突和战争。
           奋起:指振作起来,打击敌人。
       (3)检查朗读情况
        ①分段读
        ②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)
      (四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉
       1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?
        (具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写出了狮子的千姿百态。)
       2.安排学习第二段的自学内容:
        ①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写的?
        ②观察书中两幅狮子的特写图,看书中是怎样描写的?
       3.学习第二段
       (1)指读第二段
          思考:“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)
       (2)逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。
         (板书:大的…小的……甚至……)
             蹲坐       吼
             低着头      听
             偎依       熟睡
             藏        游戏
             淘气       按
            (看)       (想)
       (3)提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)
          结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)
       (4)观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。
       (5)概括卢沟桥的狮子的特点
         (板书:大小不一形态各异)
         (完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)
       (6)用引读法帮助学生理解和记忆。
         (这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。
       (7)概括第二自然段主要讲了什么。
         (卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各异。)
      (五)小结
         卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动

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