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    《小英雄雨来》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-23 16:19:55  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《小英雄雨来》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小英雄雨来》教学设计

     第一课时
      教学内容:
      初读课文,体会课文各部分之间的内在联系。
      教学过程:

      一、激发情感,参与预习。
      1、导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
      2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》
      思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?
      出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。
      3、教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
      4、出示课题:
      (1)理解课题:
      小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。
      英雄——指的是雨来的特点。
      雨来——课文中的主人公。
      课题表现出文章的中心——英雄
      (2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)
      5、学生预习课文
      (1)出示预习提纲
      思考题:
      A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)
      B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
      第一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
      第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。
      第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
      第六段:雨来怎样机智脱险?
      (2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
      二、汇报预习,交流解疑。
      1、询问学生在预习中的不解之处。
      2、汇报预习的情况。
      3、分角色朗读,参与评价。
      (1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
      (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
      (2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)
      (3)试着读一读,在组内分角色读一读。
      (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
      A.自愿读或者表演
      B.大家评议。
      四、作业
      1、读书,体会小雨来的品质。
      2、体会文章各部分之间的联系。

                   第二课时
      教学内容:理解课文的内容,练习给课文加上小标题。
      教学过程:

      一、复习巩固,回忆旧知。
      1、指名说出文章各部分的主要内容。
      2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?
      3、指名朗读课文的第四段。
      二、回顾全文,深入探究。
      1、从重点内容入手,理清段间联系。
      (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
      (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
      (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?
      (4)你认为他是一个怎样的人?
      2、同学讨论。
      划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。
      (课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)
      3、归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。
      (1)归纳各段的主要意思
      第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
      第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
      第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
      第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
      第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
      第六部分:雨来没有死。
      (2)提问思考:怎样编写小标题呢?
      可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
      (3)提炼课文的小标题:
      第一部分:望着妈妈笑(或游泳)
      第二部分:爱自己的祖国(或读书)
      第三部分:掩护李大叔(或掩护)
      第四部分:与鬼子斗争(或斗争)
      第五部分:有志不在年高(或枪声)
      第六部分:雨来没有死(或脱险)
      4、讨论段间的联系。
      描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
      5.讨论景物描写的作用。
      文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来

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