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    《语文乐园一》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-23 16:39:15  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《语文乐园一》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《语文乐园一》教学设计

    教学目标
       1、看图读词,了解书记的发展历程。
       2、读8个思考与写作的成语,初步感知它们的意思。
       3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。
       4、阅读趣味故事,理解词语在不同语言环境下有不同的意思。
       5、认识反问句,探究不同的语言形式所表达的效果不同。
       6、在练习中渗透人文体验,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
      教学重难点
       1、了解书籍的发展历程,积累词语。
       2、读成语,感受读书与写作的妙趣。
       3、认识反问句,探究不同语言形式所表达的不同的效果。
      教学准备
        教学课件
      教学时间
        4课时
      教学过程   小学教学设 计 网,更多 精彩教案,www.X XjXsj.cn

                        第一课时

      一、创设情境,激趣导入
        人类文化是一座巨大的宝库,大家想去看看吗?今天,让我们打开文化宝库的大门,一起去游览一番,感受中国文化的博大精深吧!
      二、发展历程厅——观“语”
       1、看图读词,读准字音。
         师:这里为我们展示了五种形式的书籍,你能叫出它们的名字吗?
         出示词语:甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书
         学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。
       2、观“词”思考,交流发展。
        (1)全班交流,各自说说知道了什么?
        (2)师简要介绍这五种形式的图书。
        (3)全班读词。
       3、走进生活,拓展延伸。
      三、成语空间站——赏“语”
       1、认读成语,读准字音。
       2、讨论交流,初步感知。
        (1)学生小组内交流讨论。
        (2)全班交流。
       3、顺水推舟,迁移运用。
       4、再次赏读,细细品味。
      四、名言展示廊——储“语”
        出示三句名言:
         ★尽信书,则不如无书。(孟子)
         ★读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
         ★无生也有涯,而知也无涯。(庄子)
        1、自读感悟,感受内容。
        2、联系实际,交流感受。
        3、指导朗读,尝试背诵。
         (1)配乐比赛读。
         (2)同桌互背互查。
         (3)全班背诵。
        4、抄写名言,展示交流。
         (1)发书签,抄写自己喜爱的名言,把字写正确美观,注意行款整齐。
         (2)学生制作书签,作品展示,下位互赠。
        5、交流名言,丰富积累。
         (1)还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢?
         (2)交流,展示在“名言展示廊”上。

                        第二课时

      一、激趣导入
        师:上节课,咱们到文化宝库里去游览了一番,大家的收获一定不少!现在让我们到“图书阅览室”去参观一下吧。
      二、图书阅览室——品“语”
       1、自读故事,了解内容。
         学生自读故事,注意读准字音,正确地朗读句子,了解故事内容。
       2、再读故事,边读边思。
         默读,思考:同学们为什么笑话小勇?
       3、交流发现,全班互动。
        (1)你通过这个故事,明白了什么?
        (2)学生互动游戏:拿一本字典(或词典),说含有某一字或词语的句子,请学生说说它在句子中的意思。
      三、读者互动堂——悟“语”
        师:现在请同学们到“读者互动堂”去开动脑筋,活动一下。
       1、读一读,想一想。
        (1)课件出示句子,学生自读句子,说说这两句话分别表达了什么意思。
        (2)指导读出反问的语气。(指名读、全班读)
       2、比一比,说一说。
        (1)课件出示句子:
         ★春天来了,谁不高兴呢?谁不是充满活力呢?
         ★春天来了,人们都高兴,人们都充满活力。
          小组探究,全班交流。
        (2)课件出示句子:
         ★那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那小桥流水,怎么不叫人陶醉呢?
          引导学生将反问句改成肯定句。(男女生对读、小组对读)
       3、找一找,读一读。
        你还能从书本上找到这样的句子吗?
        学生交流,朗读。
      四、总结回顾,课后延伸
       1、同学们,咱们大家到文化宝库里去游览了一番,你们都有哪些收获呢?(生交流)
       2、师:是呀,语言文字记载着人类的历史,承载着人类的思想。通过学习,我们感受到了祖国语言文字的无穷魅力,今后,我们还要努力学会结合生活实际,让我们自己说的话、写的字更有魅力!
      课后记:

                        第三课时 口语交际“请你读一读这本书”

      一、创设情境,激趣导入
       1、课件出示兰兰和文文的对话:
         兰兰:我推荐大家读一读《格林童话》,这里面的童话故事非常有趣。
         文文:《十万个为什么》很值得一读,因为它可以让我们增长很多知识。
       2、师:兰兰和文文都有自己喜欢读的书,同学们也读过不少书,你们喜欢哪一本,能向大家推荐一下吗?
      二、互动交际,畅所欲言
       1、师:兰兰和文文向别人推荐书时,说了哪些内容?如果你向别人推荐,你打算说些什么呢?请同学们在四人小组中讨论交流一下。
       2、明确交际的要求,指名上台向全班同学推荐。
       3、指名对上来的同学作出评价。
      三、全体交际,拓展延伸
       1、师:如果没有同学想读你推荐的书,你可以问一问他们不愿意读的原因,然后你认真准备一下,再向他们推荐。
       2、下位和自己的小伙伴互相交流,说一说。
       3、指名上台表演,全班评价。
       4、指名说一说,谁为你推荐了一本什么书?怎么推荐的?你为什么接受他(她)推荐的书?
      四、总结,评选“交际小明星”
        将评选的结果展示在“学习园地”上。

                        第四课时 习作《我喜欢的歌》

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