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    《语文乐园四》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-23 16:51:15  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《语文乐园四》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《语文乐园四》教学设计

     教学目标:
       1、读通按照从小到大的归属关系排列的词语,并理解意思。
       2、积累带动物的成语及格言、警句,能背诵名言,并做到书写规范、美观。
       3、通过读短文,明白要从广博的生活中获取知识。
       4、通过读句子,发现表示时间先后顺序的词语,并知道这些词语在句子中的作用。
      教学重难点:积累成语、格言、理解其中的含义,能正确运用表示时间先后的词语。
      教学准备:课件、收集的名言、成语、
      教学时间:两课时
      教学过程:小学教学设计网,更多精彩教案,www.XxjXsj.cn

                        第一课时

      一、导语:
        同学们,通过本单元的学习,我们不仅了解了有关动物的知识,而且积累了许多优美的词句。这节课,让我们一起走进乐园四,继续感受学词学句的快乐。
      二、学习读一读。
       1、请同学们看一看这些词语,自幼读一读,读的时候注意:词要连读,词与词要有停顿。
       2、指名读。
       3、再读一读,你发现了什么?
       4、这两组词语都是有规律的,他们是按一定的顺序排列的,老师这里还有几组词语,你能按一定的顺序排列吗?(学生动手排列,思考为什么这样排。)
       5、顺序齐读词语。
      三、学习读一读、想一想。
       1、在我们的语文中,有些词语可有趣了,看,他们来了。(课件出示)自己读,读准字音,词儿读连贯。
       2、指名读。
       3、想:这些词有什么特点?
       4、你是用什么方法理解这些词语的?分四人小组说,可以用动作表达。
       5、指名说。
       6、试一试读好词语,自己练读。
       7、师生对读。
       8、你还积累了哪些带有动物的词语,告诉大家。
      四、学习探究欲发现。
       1、这里的两个句子课文中学过,边读边想,注意带电的词,你发现了什么?
       2、带点的词语都是表示时间先后顺序的,用上他们可以使句子更有条理。一起读句子。
       3、这里有两组图,说图意,别忘了用上表示时间先后顺序的词语。同桌互说。
       4、指名说。
       5、小组交流说话,用上时间的词语。指名说。

                        第二课时

      一、学习格言警句
       1、有些句子会告诉我们深刻的道理,那就是格言警句,这些句子不仅要会读,还要会写会背,一起读一读。
       2、指名读,大家仔细听,听她读得怎么样。(适时评价)
       3、这几句格言教我们如何做人做事,我们把它背下来好吗?
       4、指名背。
       5、大家一起背。
       6、格言对对碰。男生女生各说一句,看谁说得多。(平时积累的格言警句)
       7、抄写格言,写正确、整洁。
       8、学生抄写。
       9、评价抄写情况。
      二、学习短文《墙上的解剖图》
       1、自由读短文,读准字音。
       2、指名读文,思考:这篇短文讲的什么?
       3、小组讨论:读完短文,你明白了什么道理?
       4、全班交流。
       5、齐读短文。
      三、总结
        这节课,我们积累了许多有趣的句子,懂得了要从广博的生活中获取知识,会学习真快乐!
      板书设计:

      语文乐园(四)
      液晶电视电视家用电器电器
      桃树果树树植物

                        第一课时 有趣的游戏(口语交际)

      学习目标:
       1、引导学生观察游戏的过程,培养观察生活的能力。
       2、能把自己做过的游戏说出来。
       3、交流感受,学习提问。
      教学重点:说清楚游戏怎样做,怎样有趣。
      教学过程:

      一、情境导入“明游戏”
       1、师带学生做“我说你做”的游戏。
       2、这个游戏可不可以一个人自己玩呢?(请生试着自已说自已做,然后谈感受)
       3、老师小结:做游戏至少要有两个人以上才能玩,大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐,还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗?(握手)今天这节课,就让我和我的好朋友一块做游戏,说游戏,好不好?
      二、大家一起“做游戏”。
       1、首先,我给大家介绍一个有趣的游戏,这个游戏叫“贴鼻子”。(介绍玩法,而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。)
       2、同学们都笑得好开心,你觉得刚才玩游戏的时候,谁最有趣?
        (游戏过程中,注意引导学生观察,用自己的语言影响学生,让学生在活动中通过听、玩和自己的观察,感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的,为后面的“说”作铺垫。)
      三、分享快乐“说游戏”。
       1、快乐要和别人一块分享,今天晚上你回到家里,就把这个有趣的游戏说给妈妈听,好不好?想想,你要告诉妈妈,你们今天做过的游戏怎样好玩,怎样有趣,那该怎么说呢?
       2、师生扮角色进行情境对话表演,其间教师相机指导,反馈纠正学生在表达中出现的问题。
       3、师生共同小结:①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣,为什么大家会哈哈大笑。
      四、合作交流“学游戏”。
       1、你们还玩过什么游戏呢?
       2、呵,你们会玩的游戏可真多!把你的快乐和大家分享吧。现在,你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听?老师有个建议,你们看这样做好不好:你们先在小组里说给自己小组的同学听听,大家呢,要认真地听,看看谁说的游戏最有趣,你们就选他作你们小组的代表,待会上讲台说给大家听,好不好?
       3、小组为单位,交流游戏怎么玩,怎么有趣。
       4、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。(师:发言的同学说完之后,你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的,你可以继续问他。)
       5、小朋友,会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗?如果还有你很想玩又还不会玩的游戏,快找他问一问吧。(下位自由交流)
      五、儿歌升华“乐游戏”。
       1、做游戏,真有趣。游戏给我们还来了快乐,游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课,老师和你们一块做游戏,说游戏,非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要?

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