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    《背袋里装的是什么》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-24 16:23:57  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《背袋里装的是什么》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《背袋里装的是什么》教学设计

    教学目标:
      (一)知识与技能:
        1. 学习本课生字新词。
        2.正确、流利、有感情地朗读课文。
        3.揣摩表达顺序,联系时代背景、生活实际、抓关键词句,理解课文内容,明白战争年代家信的重要作用,体会家庭成员之间的深厚情感。
      (二)过程与方法:
        1.课前,搜集相关资料,积累感受和经验。
        2.课堂上,先初读课文,了解课文的大致内容和基本感情基调。
        3.再在具体的情境中调动起生活体验,结合自身的体验充分读书,在体验中读,领悟文章表达的思想感情;抓词抓句品读,体会家庭成员之间的深厚情感。
        4.总结全文,激发情感,感情朗读,熏陶情感。
      (三)情感、态度和价值观:
         明白战争年代家信的重要作用,体会家庭成员之间的深厚情感。
      教学重点:
       1.正确、流利、有感情地朗读课文。
       2.揣摩表达顺序,联系时代背景、生活实际、抓关键词句,理解课文内容,明白战争年代家信的重要作用,体会家庭成员之间的深厚情感。
      教学难点:
        联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会妈妈“哭”里包含着的丰富情感。
      教学准备:
        搜集有关第一次世界大战的文字和图影资料等。
      教学设计:

                        第一课时
      教学目标:
       1. 学习本课生字新词。
       2.正确、流利、有感情地朗读课文。
       3.整体感知,了解课文的大致内容和基本感情基调。
       4.联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹的顽皮、天真的天性。
      教学重点:
       1.整体感知,了解课文的大致内容和基本感情基调。
       2.联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹在得知背袋里的东西前后的心理变化,感受我俩的顽皮、天真的天性。
      教学难点:
        联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹在得知背袋里的东西前后的心理变化,感受我俩的顽皮、天真的天性。
      教学过程:

      一、情境激趣,谈话导入。
       1.展现第一次世界大战时期的战争场面,简介时代背景。说说你看后听后的感受。
       2.揭示课题,读题,再说说:在那个年代,你希望父亲背袋里装些什么呢?
       3.设置悬念:那父亲的背袋里到底装了些什么呢?带着问题,我们来学习课文。
      二、初读,整体感知。
       1.自由读文,思考:课文写了一件什么事?作者想借此表达什么?
       2.指名概括地说。
      三、精读,感悟理解。
       1.浏览全文,思考:当得知背袋里装的都是家信的时候,我和妹妹的心情如何?(惊呆了、失望、委屈、害怕)
       2.联系前文体会,说说我和妹妹为什么会惊呆了、失望、委屈?
        ①背袋里的东西和我们想象的实在是差太远了。
        ②文,找出文中表现我们心里想法的句子,感受我俩的顽皮、天真的天性。(大块大块美味的腌肉、最好的奢望、每晚睡觉前、盼着、又香又酥;终于、又大又满、口水就禁不止往下流、假装、眯缝着眼偷偷往外瞧)
        ③带着我们的体会,有感情地朗读相关句子。(教师相机指导)
       3.根据前文的学习,不难理解此时,我和妹妹惊呆了、失望、委屈的心情。那我和妹妹为什么会感到害怕呢?自读第11自然段思考。(指名读文回答)
        过渡:坚强的妈妈面对一背袋的家信,为何反应如此剧烈,她的“哭”里包含着哪些情感?下节课,我们继续读书,细细品味。
      四、布置作业。
       1.有感情地朗读课文。
       2.写生字。

                        第二课时
      教学目标:
       1.揣摩表达顺序,联系时代背景、生活实际、抓关键词句,理解课文内容,明白战争年代家信的重要作用,体会家庭成员之间的深厚情感。
       2. 总结全文,激发情感,感情朗读,熏陶情感。
      教学重点:
        揣摩表达顺序,联系时代背景、生活实际、抓关键词句,理解课文内容,明白战争年代家信的重要作用,体会家庭成员之间的深厚情感。
      教学难点:
        联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会妈妈“哭”里包含着的丰富情感。
      教学过程:

      一、承上启下,激发学习兴趣。
       1.通过上节课的学习,我们知道了背袋里装的全是——(家信),面对这一背袋的家信,妈妈的反应较之我和妹妹更为剧烈。
       2.回顾上节课内容,填写:我们是()、()、()、(),而()的妈妈却是由(),再到(),最终()。
       3.坚强的妈妈面对一背袋的家信,为何反应如此剧烈,她的“哭”里包含着哪些情感?这节课,我们继续读书,细细品味。
      二、精读,感悟理解。
       1.自由读第1-4自然段,说说妈妈给你留下了怎样的印象?(坚强)你是从哪些地方体会到的?(引导学生抓词:独自、总是、终于、向来、从未等体会)
       2.联系时代背景和自己的生活实际,想象一下:坚强的妈妈会在信里写些什么呢?(教师先引导学生想象战争期间会发生什么事?会有哪些困难?以帮助学生适时想象)
       3.互动交流。
       4.这么说,每封家信实质上就是妈妈对家及家人爱的表现。所以,爸爸回来,带的全是家信,则正是爸爸对妈妈()肯定和重视,并表达了和妈妈一样的情感——()。
       5.爸爸爱家及家人还在其它方面有体现吗?读文,找一找,说一说。(引导学生抓:一??????就、没完没了、啥都忘了等词句体会)
       6.由此可见,每封带回来的家信实质上也是爸爸——(对家及家人爱的表现)。对于妈妈来说,没有什么礼物比这更珍贵了。难怪,她看到背袋里的家信,会()地小声抽泣,会()地掩面哭泣,会()地放声大哭。
       7.让我们带着妈妈这复杂的心情,有感情地朗读第11自然段吧!
       8.对此,我们都能够理解,作者又怎会不明白妈妈这“哭”中包含的丰富情感呢?让我们将10-11自然段连起来有感情地再读一读吧!
      三、总结全文,激发情感,感情朗读,熏陶情感。
       1.一背袋的家信将一家人的浓浓深情展露无遗,这是一个多么温馨、感人的故事啊!让我们在感

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