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    《语文乐园三》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-24 16:25:27  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《语文乐园三》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《语文乐园三》教学设计

    教学目标
      (一)知识与技能:
        1 在区别中识字,了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法,说好普通话。
        2 读内容丰富的句子,认识排比这种修辞手法,感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。
        3 读《孝经》、《论语》中的语句,积累语言,并了解、领悟中国古代文化的深邃。
        4 在阅读中了解成语的来历,理解故事内容,吸取其中的经验教训,积累成语。
      (二)过程与方法:
        1 在区别中识字,读准字音。
        2 通过反复地朗读,感受修辞手法的表达效果。
        3 联系生活实际和插图,在体验中读、品、悟,领悟文章表达的思想感情;抓词抓句品读,学习作者的表达方法。
      (三)情感、态度和价值观:
        1 激发学习语言的兴趣,培养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
        2 培养爱读书的好习惯。
      教学重点:1 读准字音,说好普通话。2 正确理解词语和句子。
      教学难点:读中感悟,理解词句;语言训练,积累运用词句。
      教学安排:1课时
      教学过程:

      一.学习“读一读,你发现了什么?”:
       1、自由地反复读词,读准字音。
       2、指名读。
       3、默读思考:说说你有哪些发现?
       4、全班交流小结:每小组内的两个词语都是音近词;第一组带点字前后鼻音不同;第二组带点字平翘舌音不同。
       5、以各种形式巩固读音:①分男女生读②游戏:听音辨词③齐读。
       6、列举其他类似的词语。
      二.学习“读一读,说说下列句子的表达效果”:
       1.学生自由读句子,边读边想:说说这些句子有什么共同特点?
       2.指名读、说:都使用了排比句式。
       3.再自由读,边读边想:这样表达有什么好处?
       4. 小组内讨论后,全班交流。
       5. 教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果:能有效地增加语言的美感和表现力。如:第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态;第二句使用排比之后,热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致,气势充沛,容易引起读者的共鸣。
       6 .指导感情朗读。
       7.尝试说说排比句。
      三.学习“读一读,记一记”:
       1.学生自由读句子,指名读,要求:读通顺、流利。
       2.再默读思考:你知道这些句子的意思吗?学生交流后,师小结。
       3.指导感情朗读。
       4.回想句子的意思,反复朗读,尝试背一背。
       5.交流其他《三字经》、《论语》中的语句。
      四.学习“成语故事”
       1 自由读文,说说成语《邯郸学步》讲了一件什么事情?文中的那位燕国少年给你留下了什么印象?
       2 再读,说说文中的那位燕国少年可笑在哪里,由此你想到了什么,受到了什么启发?
       3 同桌之间再讲讲这个故事。

                     口语交际:欢迎你,朋友
      教学目标
      (一)知识与技能:
       1 学习接待客人的礼仪;正确、有条理的表达。
       2 学会聆听、思考、质疑、交流。
      (二)过程与方法:
       1.在师生谈话交流中,明确交际内容、了解交际方法。
       2.在创设真实的情境中,分角色互动交流,初步掌握交际方法。
       3.再现交际情境,演、评结合,加强巩固交际方法。
      (三)情感态度与价值观:
       1.学会待人接物,文明热情、讲求礼仪。
       2.注重交流互动,增进情感,相互学习、促进。
      教学重点:培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
      教学难点:讲求礼仪、清楚表达,让别人乐于接受自己的谈话内容。
      课时划分:一课时
      教学过程:

      一. 谈话交流,明确交际内容、了解交际方法。
       1.同学们,你们知道近期学校又有哪些新变化吗?
       2.学校的这些新变化可真不少,一定会吸引邻校的许多师生来参观的。为了到时候,更好的展现学校风貌,让他们来了有所收获。今天就让我们提前做个准备吧!假如今天邻校的师生代表就来到了咱们的学校参观,作为小主人的我们应该怎样接待这些客人呢?你会怎样向他们介绍学校和班级的情况呢?
       3.互动交流:①待客时,热情文明,讲礼仪②介绍表述时,正确、有条理③客人质疑时,认真倾听、仔细作答。
       4.待客之道,在于换位思考,从对方的角度去想客人所需。为了更好地接待这些邻校朋友,现在,我们也来换位思考:假如我们到别校去参观,我们希望受到怎样的待遇呢?我们又该注意些什么?
       5.互动交流:①态度谦逊、举止文明②仔细观察、认真聆听③善思会问,互动交流。
      二.真实交际,初步掌握交际方法。
       1 .同学们,咱们可不能停留在“纸上谈兵”上啊!行动起来吧!
       2 .按要求分小组、分角色。
       3.到校园中进行真实交际。(师巡视辅导)
      三. 再现情境,演评结合,加强巩固交际方法.
       1.再次回到课堂,以竞赛的形式,分小组汇报真实交际的情况。
       2.再现情境,演评结合,加强巩固交际方法.
       3.评出并颁发最佳礼仪奖、最佳表述奖、最佳互动奖,将此次交际的影响引向深远。

                      习作·家庭趣事

      教学目标
      (一)知识与技能
       1.在练习写事过程中,培养善于观察的习惯,从细微中发现生活的乐趣,体会期间蕴藏着的细细密密的爱。
       2.叙述有详有略,突出重点。
       3.能从人物的神态、语言和动作来表现“趣”。
       4.表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。
       5.能够修改自己的文章。
      (二)过程与方法
       1. 课前回忆、搜集家里发生的趣事。
       2.互动交流,明确习作要求,梳理、选择搜集的素材。
       3.鉴赏范文,学习写作方法。
       4.独立习作,师巡视辅导。
       5.交流习作,修改提升。
      (三)情感、态度与价值观
       1、培养学生观察能力。
       2、培养学生热爱生活的情感。
       3、培养学生注重家庭情感交流。
      教学重点:
       1.在练习写事过程中,培养善于观察的习惯,从细微中发现生活的乐趣,体会期间蕴藏着的细细密密的爱

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