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    《犟龟》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-27 14:08:54  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《犟龟》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《犟龟》教学设计

    一、教学目标
       1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。
       2、欣赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。
       3、体会文章的主题,发表自己的独特见解。
      二、教学重点
        在教学本课时,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
      三、教学准备
        学生充分的预习课文,收集作者的有关资料
      四、教学课时(1课时)
      五、教学过程:

      (一)激趣导入
         今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀,它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事,让我们来说一说。
         有小乌龟赢的,有兔子胜的,有乌龟和兔子一起到的,还有……
         今天,我们再来认识一只可爱的小乌龟,它是由德国著名的儿童文学家米切尔•恩德给我们带来的《犟龟》。
      (二)介绍作者
         先学生介绍,然后老师补充。
         米切尔·恩德出生于德国,后离开了德国迁居意大利,1974年厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此成功为20 世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
      (三)既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了,想必他的童话故事一定很精彩,让我们来大声朗读课文。
         (注意:朗读时要圈点勾画,看一看童话里写了那些可爱的小动物,将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态)
      (四)整体感知
         指名同学接力复述课文。
      (五)列举小动物进行性格分析
         作为一篇童话,同学们一定比老师更有发言权,那么我们来说一说,你喜欢哪一个小动物,在书中看出他有怎样的性格,他说话是的语气和神态应该是怎样的?
         (蜘蛛:嘲笑、自以为是;壁虎:傲慢、无奈:蜗牛:迷糊、明智,弱小而友善;小乌龟:自信、执著、坚定不移)
      (六)这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiàng”念对了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“强”,倔强,下面的偏旁,是“牛”,平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。
      (七)小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢?这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气,语调,语速。
       1、为什么说小乌龟是个犟龟?
         (归纳:因为小乌龟能认准一个目标坚持到底,遇到任何困难和障碍都不改变初衷,一往无前。)
       2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底?
         (归纳:“参加这有史以来最热闹的婚礼”“我的决定是不可改变的”)
       3、文中一再重复这句话有什么作用?
         (归纳:突出小乌龟决心之坚定,既定目标不可更改,并不断朝着目标前进,同时也给读者留下了很深的印象。)
       4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢? 相机板书:
         蜘蛛——嘲笑,爬得慢
         蜗牛——方向反了
         壁虎——婚礼取消
         乌鸦——狮王去世
         小乌龟——我的决定不可改变
         (归纳:路途远,时间短,还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。)
       5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么?
         它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章具体语句谈。
         (归纳:有自信,有战胜困难的勇气,有顽强的毅力,还要能听取正确的意见。)
         小结:这样看来,光有对目标的坚定执著是不够的,还需要勇敢自信,顽强坚毅,这样才能到达你心中的目的地。
       6、可老师还有个疑问,如果小乌龟赶到目的地,没有狮王二十九世的婚礼,那小乌龟此行还有没有意义呢?
         小乌龟锻炼了意志,增长了见识,交了朋友,证明了“我能”……(有创见的看法应给予肯定。)
         (小结:看来,成功不在于一定达到预定目标,只要在追求的过程中,能有收获,能证明自我,能使自己成长,就是成功。)
      (八)师:我们读了,听了,看了这个故事,同学们肯定有不少收获,同时,也可能存在很多疑问,现在,就请把你的疑问提出来,先前后左右的同学互相讨论,小组内不能解决的问题呆会儿提出来,我们全班同学共同探讨,希望同学们像——休一样大胆地发现问题,提出问题。
         学生自主质疑解疑。
      (九)大家表现得很不错,提了很多与课文内容有关的问题,现在我们来谈一谈你的收获。
      (十)最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗?
         师小结:我们做事也会像犟龟一样,不可能一帆风顺,“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心,还要有勇气战胜各种艰难险阻,只有这样,我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地,成为生活的强者,成为振翅高飞的雄鹰。同学们,让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样,犟的精彩,犟的可爱,犟的有理。

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