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    《种下一片太阳花》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-27 14:39:12  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《种下一片太阳花》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《种下一片太阳花》教学设计

     教材分析:
       课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分,分别交代了种太阳花的原因,太阳花从种子落地到一齐开放的过程,单独一朵太阳花的生命极其短促,来年还种太阳花,通过作者记叙种太阳花的经验和感受,表露了人对花的爱恋,花对人的启迪。
      教学目的:
       1、知识与能力目标:能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。学习作者细致观察,抓住事物(太阳花)的特点描述;
       2、过程与方法目标:通过理解关键语句,反复诵读鉴赏、品评、积累语言;联系生活实际加深体验;在自读自悟中感受感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情,以及令人钦佩的生命力。
       3、情感与态度目标:理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。
      教学重点:理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促,却又如此顽强。
      教学难点:通过阅读理解,联想到具有太阳花品格的人。
      教学构思:
        课堂教学应充分让学生自主学习,真正成为学习的主体、课堂的主人,以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式,通过朗读把课文语言内化于学生的心里,熏陶情感,启迪思想,在传授知识的同时,培养学生的思维能力,于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外,为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人,在3月5日学雷锋日的活动中,可有意识的稍微做了一点渗透,学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
      教具准备:
        教师:小黑板、录音机、太阳花的图片
        学生:认真预习
      教学过程:[小学教学设计网 www.xxJxSj.cn 更多精彩教案]

                          第一课时

      一、创设情境,谈话导课
       1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢那种花?为什么?
         (注意让学生说出花的主要特点)
       2、过渡:刚刚我们讲了很多花,他们都各有各的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(板书:太阳花),看到这个花名,你想到了什么?
         过渡:的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?
         板书课题:种一片太阳花(齐读课题)
       3、如果你是这篇文章的作者,你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢?
         (学生可能会说出:为什么种太阳花?太阳花的样子?种太阳花有什么好处?……教师可板书在黑板上。)
         过渡:同学们设计了这么多的内容,现在让我打开书,看看作者和我们的想法一样吗?有什么不同?
      二、初读课文,感知课文的主要内容。
       1、自由读课文,要求读准字音。
         (由于本课生字比较多,所以这一环节不要安排过多的要求。)
       2、出示词语:
         焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍
         乍开 缤纷 五彩 偃旗息鼓 美人蕉
         慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪
         充沛 兴旺发达 繁荣昌盛
        (1)自己读、开火车读、同位互读
        (2)将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。
          (注意总结一些好的理解词语的方法)
       3、指名读课文,让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的,又有哪些不同?
         教师根据学生的回答,调节板书的内容:
         为什么种太阳花
         太阳花盛开的样子
         单独一朵太阳花的特点
         来年还种太阳花
       4、默读课文,根据板书的线索,把课文划分四部分。
      三、以读悟情,挖掘太阳花的美
        过渡:在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?
       1、快速度浏览第一部分(1——3自然段),找找其中的原因
         指名说原因
         其一:大家对色彩和花草的渴望。
         其二:太阳花比较好“服侍”。
       2、过渡:可是,太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗?
         关键是在学生的回答中,理解“莫衷一是”一词的意思。
       3、过渡:太阳花终于开了,你能用一个来形容一下太阳花吗?(板书:美)看到这么美的太阳花,人们的心情如何?
       4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段,拿出笔,从文中找出写太阳花美的句子,看看它有哪些独特的美。
         指名学生读画出的句子,教师相机进行总结并板书:
         (1)色彩美:主要是5——7自然段
         (2)经久不衰(顽强的美):第八自然段
         过渡:太阳花顽强,且能经久不衰,可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)
       5、仔细默读9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?
         指名回答,教师板书:
           喜欢阳光
           抓住机会
           珍惜时间
           主动让位
         过渡:是啊,正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,它总是灿烂多姿、生机勃勃!那你面对这样的太阳花,有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,这给你什么启示呢?大家来齐读第十自然段,看看能不能从中学到点什么?
       6、齐读第十自然段
        (1)小组讨论后,指名说(学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋,可引用一句他的名言:“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”,并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)
        (2)小结:刚才同学讲了很多的启示,是的,太阳花就像那些顽强拼搏的人;像那些珍惜时间的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世。所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人在整个历史生命长河中是很渺小的,人的一生也是很短暂的,只有好好利用它,我们才能

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