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    《梅花魂》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-27 14:44:55  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《梅花魂》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《梅花魂》教学设计

    一、素质教育目标
      (一)知识教学点
        1.新词:训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。
        2.重点段:第2自然段、第13自然段。
      (二)能力教学点
        1.理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
        2.懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
        3.学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
        4.有感情地朗读课文。
      (三)德育渗透点
         教育学生学习梅花的高尚品格,增强热爱祖国的思想感情。
      二、重点、难点及解决办法
      (一)理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点,也是难点,主要通过分析重点段第2和13自然段,有感情地反复朗读来解决。
      (二)“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目,主要通过勾画前后照应的句子,反复朗读来解决。
      三、课时安排  两课时
      四、学生活动设计
      (一)勾画重点句段,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
      (二)查字典、联系上下文自学生字、新词,完成课后练习题。
      (三)讨论分段,归纳段意、中心思想。
      (四)有感情地朗读课文。
      (五)完成课堂练习。
      五、教学过程

                    第一课时
      (一)明确目标
        1.解决生字、新词,通读课文。
        2.理清脉络,概括段意。[小学教学设计网 www.xxJxSj.cn 更多精彩教案]
        3.了解本文的主要内容。
      (二)整体感知
         本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深地眷恋,表露了一位华侨老人的中国心。
      (三)目标完成过程

       1.激趣导入,板书课题。
       出示幻灯片(梅花图),教师指导观察并提问:同学们,你见过梅花吗?你能简要说说梅花的品格吗?(梅花,主要有红、白两种颜色,花分五瓣,香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放,深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯低头折节。)今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题,说说“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花虽是有名的花,但为什么说”梅花魂”呢?读读课文,就知道了。
      2.检查预习,质疑问难。
      (1)指名读课文,解决生字、新词。
      ①指名读课文。
      ②生字:读准字音、掌握字形、理解字义。
      ③新词:
      训斥:训诫和斥责。
      玷污:弄脏。
      郑重:严肃认真。
      眷恋:对自己喜爱的地方深深地留恋。
      颇负盛名:颇,相当地。负,享有。盛名,很大的名望。颇负盛名,有很大的名望。
      (2)作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?(本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事,表达了作者热爱祖国的思想感情。)
      (3)划出最使你感动的语句,读一读。
      (4)质疑问难,同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。
      3.理清脉络,概括段意。
      (本文共分三部分,要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。
      第一段(1)由梅花想到外祖父。
      第二段(2-15)回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。
      第三段(16)从梅花想到外祖父的爱国心。)
      (四)课堂练习
      有感情地朗读课文。

                    第二课时
      (一)明确目标
       1.理解课文内容,体会华侨老人的思想感情。
       2.回顾全文,归纳中心。
      (二)重点、难点的学习与目标完成过程

       1.复习检查。
        指名读课文,说说本文的主要内容。
       (本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情,表露了华侨老人的爱国心。)
       过渡:课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢?
       2.学生自学,教师点拨。
      (1)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想感情?学生先自学,后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事:
      ①常教小外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出眼泪。
      ②对一幅墨梅图分外爱惜。
      ③因不能回国而难过得哭起来。
      ④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。
      ⑤船快开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。
      (2)引导学生抓重点段第2自然段,体会外祖父的思想感情。
      ①学生自由感情朗读,画出使外祖父伤心落泪的诗句。
      ②反复朗读并思考:外祖父为何读到这些诗句时就会落泪?(因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。)
      ③说说你是怎样理解这几句诗的意思的?说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情?(“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是:我独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿,王孙归不归?”也是王维的诗,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您回来不回来呢?“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词,意思是:在空中随风飞舞的落花,轻得好像夜里的梦;满天无边无际落着雨丝,细得好像心里的愁。从这些诗句,可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。)
      (3)自学重点段15自然段,学生分组朗读并讨论:
      ①梅花的品格是什么?你是从哪些词句中看出来的,用~~画在书上。(梅花的品格是坚韧不拔,遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。)
      ②外祖父为何珍爱梅花?这说明什么?(外祖父把梅花作为中华民族精神的象征,即“有品格、有灵魂、有骨气,不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”他

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