www.xxjxsj

一、教学目标

根据英语课程标准设置的总体教学目标， 结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：

1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon

2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运

用语言的能力。

3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于

模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。

二、教学重点和难点

教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.

教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音

三、教学媒体设计

小学英语空中资源形象生动的再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实的语言环境，适合小学生好奇、求学、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动，同时还能让学生更快学到纯正发音，因而教师要充分利用“空中英语课堂资源”创造和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，采用听、做、说、唱、玩、演等多种方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言学习机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会用英语，并用英语进行交流。同时，在使用空中课堂资源时，教师要以自己的学生为本，通过看光盘提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度，教学步骤的先后，教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控，在整个课堂中，课堂上的执教教师都要起到一个“导“和”搭桥梁“的作用。

四、教学过程

1、Warm-up/Review(热身/复习)

（1）Greeting(师生互相问候)

T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势)

Ss：Good morning Miss Chen.

T：How are you?（教师双手摊开）

Ss：Fine, thank you.

T：Sit down., please.（手势示意学生坐下）

（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。

T： Do you remember the numbers ?

Ss：Yes.

T：Let’s count from 1 to 10, Ok ?

Ss：Ok.

(师生共做手势共数)

T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ?

Ss：Ok.

（师生共数，共做手势）

[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

（3） Sing the song “Ten Little Candles Dance”.

T：（放碟）Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”.

（师生跟随音乐共唱共做动作）

[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

2、Presentation

（1）学生分组，评价安排

T：（指着黑板上的花树）Look！I prepared a big flower tree and some flowers .

（并拿出花给学生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands for

Group 2 . The yellow one stands for Group 3 .（边说边

向学生示意）Ok ?

Ss：Ok.

T： Let’s go on .

[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。

（2）Let’s learn

T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch . （打开碟片）

boat：①放碟Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。

②Draw a boat on the Bb . T: what ?

Ss: It’s a boat .

③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Read it one by one, Group by Group.

Together. 师声高（低）生声低（高） or hiding game ）

ball：T：Let’s go on！watch ! what’s this ?

①放碟 Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。

②Draw a ball on the Bb . Ast : what this?

Ss: It’s a ball .

③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）

④放碟Sally 老师示范 发音和动作Bounce the ball

⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。

（Teach the other words in the same way）

Balloon：①放碟 Sally 老师示范动作：Blow up the balloons .

②教师拿出事先准备好的三个气球

T : what are these ?

Ss：Balloons .

T : Yes . Let’s blow up the balloons .

（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons ……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）

[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

3、Practice ( Let’s play )

Missing game :

（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：

T：what’s this ?

Ss：It’s a ……

（2）T：Close your eyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）

Now , open your eyes . What’s missing ?

看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。

[设计意图]：Missing game 能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。

Matching game ：

（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。

（2）T：Now . Let’s play a matching game .（教师用手势示意，指着下面的学生）You say:boat boat go go go （指着台上的拿着词卡的七位学生），you match the words with the right pictures（用手势做一贴的动作）Ok ?

Ss：Ok.

（3） Please look at the blackboard . Let’s check their answers .

师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。

[设计思路]：