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    小语低段区级绘本阅读教学研究评课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-11-2 17:54:19  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的小语低段区级绘本阅读教学研究评课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小语低段区级绘本阅读教学研究评课稿

    在座的各位老师:

         下午好!

         成外附小开展课外阅读的指导研究已进行了多年,形成了比较丰富的实践经验,这是我们众所周知的。要说对今天的班级读书会进行点评,真是不敢,我只能针对自己听课后的感受,借杨明老师给我的宝贵机会,想大家作个汇报。感受分为两方面:

         一.     感动

        不知在座的老师们有没有和我一样,在听这个故事的时候有一种鼻子酸酸地的感觉?如果有,那么,是因为我们都感动了。日本儿童文学作家宫西达也笔下的这个《你看起来很好吃》的故事是写给孩子的,成人能感动,我相信孩子们更感动。(今天,……)

        感动是一种美丽的情感体验,只有那些对真善美有着本能追求而又情感丰富细腻的心灵,才善于领悟世界的美好,才会时常被感动的潮水濡湿。感动是一种无声的教育。

        然而,在物欲横流的现实中,感动这种美好的情愫已疏远和淡漠了。我们常常责怪孩子不善关爱,不知谦让,不懂感谢……我们往往用枯燥、生硬的语言对孩子进行说教;我们苦口婆心,却收效甚微,甚至适得其反……

        那是因为我们忽略了——优美的语言文字,扣人心弦的故事情节更能被孩子接受,更能触动他们的心灵;那是因为我们忽略了——作为语文教师,把握好语文学科的人文性,对学生来说,有着砥砺品德、完美人格、陶冶情操、培养审美的魔力。

        运用好我们的书本,指导好孩子的阅读,让孩子们在书中找到快乐,给孩子们感动的机会!让他们学会感动,这是教育的一种境界,也是语文教师不可推卸的责任!

       感受二:班级读书会与语文教学

        我想,这两者是相通的。上一节语文课,我们需要选择篇目、深钻文本、制定目标、确定重难、设计环节……开展班级读书会也是如此。

        首先,选择篇目。平时的语文教学在选择篇目的面上比较窄,我们有手中的语文教材。班级读书会上,学生的阅读材料不再是一篇篇的课文,而往往是整本的书籍和作品。儿童文学作品繁多,;小学六年,跨度也很大。我们推荐读物时,不能一刀切,必须在充分考虑学生的不同年龄特点、心理特点及班级实际情况等各方面情况下慎重选择。今天,朱老师针对二年级孩子选择的这本《你看起来好像很好吃》的绘本,无论从哪个方面来看,我个人认为是非常成功的。

         其次,深钻文本。和语文教学一样,“深钻文本”是不可忽视的。我们不能把班级读书会搞成了“讲故事会”。我们需要潜下心来,体会作品要表达的思想,思考如何“润物细无声”地让学生领悟思想。今天,朱老师提取出了一个字“爱”,让学生深深地感受到了霸王龙与“很好吃”之间相互的爱。这种爱是无私的。正因为“爱”感动了我们和所有的孩子。

        当然,我们还需要潜下心来探究,可不可以让班级读书会和语文教学一样,巧妙地进行“听、说、读、写”的训练,从而激发学生读书的欲望。毕竟,语文教师展现的课还得姓“语”。它是和思品课有着很大区别的。我们不难看出,朱老师今天展现的教学环节中进行的训练点是分多,也很恰当的。如:想象的训练、思维的训练、读的训练、说的训练、语言积累的训练。(时间关系,在这也就不一一展开)而我们恰恰能通过这些训练点看出朱老师对文本的理解。至于朱老师为什么要设计这些训练点,为什么要在这儿进行这些训练等等,都是值得我们学习、思考的问题。

        我想,只有在这样深钻文本的基础上制定出的教学目标、设定出的教学重难点也才是合适的。

        此外,朱老师对学生读书方法、读书习惯的指导也是非常注意的。比如:读书从封面读起;不仅看图,还读文字……

        总之,来到成外附小,我学到了很多。感谢成外附小,也感谢杨明老师。谢谢大家!

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