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    品德与社会《小小设计师》教学实录及评析
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-11-24 14:12:12  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的品德与社会《小小设计师》教学实录及评析文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!品德与社会《小小设计师》教学实录及评析
    小组。

      组长:我们是“绿色生活”小组,我们的目标是:(全体组员齐答)省时、省力、更卫生。

      组长:我是“绿色生活”小组的组长“李焱”,我是(其他同学自我个性化的介绍自己,活泼可爱的,深沉型的……)。 [小学教学设计网,更多实录WWW.XXJXSJ.CN]

      组长:现在家庭和学校中每一天都进行卫生清理,这样,卫生清理的工具就变得很关键,我们各自分别询问了家长和其他人,并且结合自己在班级打扫卫生的经验,发现在清扫高处卫生的时候总是搬桌子或椅子上来下去的,又麻烦又不安全,于是对“扫耙”进行了改造,在它的外面加上了一个管,平时套在一起,在清理高处时就拉开,这样就可以用了。(组长讲,组员给其他同学演示操作过程。)

      组员1:但是这个设计还不成熟,固定得不够牢固,也不那么方便,如果加上一些专业螺丝就更好,希望今后厂家生产时能够考虑到这一点。

      组员2:我们为自己的创新起名为:爱心扫耙。今后大家多多使用,相信你们一定会满意的。

      师:你们的创新,给家务劳动者帮了很大的忙,真是名符其实的“爱心扫耙”。让我们为这个具有爱心的小组鼓掌,感谢他们为劳动者提供的小小设计。

      (3)、玩具小组展示。

      师:有请我们的玩具调查小组。(玩具小组组合成一条玩具小龙,戴着小龙头饰和小龙尾摇摆着走到了台前依次做也自我介绍。)

      师:可爱的小龙,请问这是你们谁的创意,用这么可爱的形式上场,使我们的情绪一下子被调动起来了。

      生:是我。(红着脸声音不大地说,他是一个平时不太爱说话的小男孩,但很有想像力,平时爱画一些幻想中的画。)

      师:也许你今后真能成为一个玩具设计师呢!努力呀!下面就请你们来给大家汇报一周来的成果吧。

      组长:这段时间里我们走访了很多的同学,发现了一个玩具与我们学生之间的重要问题。那就是我们同学经常把一些小玩具带到学校来玩,上课时忍不住也要摆弄几下,影响了学习,还经 常挨 老师批评。

      组员:于是我们小组经过长时间的考虑,反复的研究后制定了一个方案来解决这个问题。建议厂家在玩具设计时加上一个开关,学生上课时打开开关后,只要学生用手一碰就会电到一下,这样学生就不敢碰了,也就安心地学习了。

      师:你们发现的问题非常好,是与我们学习关系十分密切的问题,真真正正地为我们自己成长考虑的问题。你们解决的方法是可以解决这个问题,但采用惩罚性的措施还是值得我们考虑一下的。这个问题和我们大家都有关系,所以我决定把这个问题作为我们班的研究内容,大家都想办法来解决这个问题,一定可以想到更多更好的方法来解决这个问题。

      师:感谢你们为大家提出了这样好的一个问题,有发现才会有创新,你们要继续努力去发现。好,请回座。有请我们的服装设计小组来为我们展示,大家欢迎。

      (4)、服装设计小组来展示。

      (这个小组早就准备待命了,穿上自己小组设计的服装,以模特展示的形式给大家表演。每一个人上台都有主持人给以讲角解设计意图。)

      主持人:我们是“多彩世界”小组。我们的服装多数都是大人为我们买的,也是由大人来为我们设计的,有些服装根本不适合我们少年儿童,我们设计的服装要有我们的特色,也要突出我们的个性。大家请看:(第一个学生来表演,穿着纸做的衣服。)这位女同学的小喇叭裙与自己的小衬衫搭配在一起,再加上鲜红亮丽的小皮鞋,显得多么精神,展现出我们少年儿童的天真可爱。

      主持人:(第二名同学上场,打扮成一个可爱的小天使,用纸壳制作了一对小翅膀和一条小白裙,波浪式的裙边显得非常可爱。)这是我们可爱的小天使上场了,这是我们小组设计的参加同学生日派对时穿的服装,如果每一名学生都穿上这样的服装相信一定会增添不少生气。

      主持人:(第三次上来的是一对组合,由两位男同学组成,他们穿上表现男子汉气魄的战甲。是用纸壳做的。)看我们的男子汉来了,这样的形象走到大路上,一定会吸引人们的目光,简直是太酷了。

      主持人:(第四次上来的是三个卡通形象的打扮,有日本版的悟空,有太空战士装,还有一个可爱的小兔子。)我们动画片中的人物也来到了这里,如果在游戏的时候人人都穿上这样的服装,游戏起来一定会更加快乐,希望大家都可以制作一些这样具有我们少年儿童个性的服装。

      主持人:(全组同学全上来了)我们对服装还有个愿望,希望我们未来的服装能够冬暖夏凉,丰富多彩,穿出我们的特色,穿出我们的风采、穿出我们的个性。

      师:有了你们的需要,将来一定会实现的。请问你们的服装是自己制作的吗?

      组长:是我们家长帮忙制作的,但是怎样做由我们自己决定。

      师:让我们大家为这些小小服装设计师们鼓掌,欢送我们的小小服装设计师们回座。

      [点评:这一部分的设计,体现了品德与社会中学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。教学中教师调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

      教师注重对活动过程的指导,同时也放手让学生自己去发现,自己选择汇报的方式,体现了学生的个性,使其全面发展与个性化发展有机地结合起来。]

      三、评选最佳表现小组。

      师:每个小组都为大家进行了精彩的表演,现在大家就在小组中来评一评,哪一组表现得最好;哪一组的创意最好。

      (学生开始在小组中讨论,场面很热闹,学生之间还有争论。最后按少数服从多数的方法来决定。老师巡视每个小组。)

      师:(看到学生已经讨论完毕。)请各小组说一下你们评选的结果和理由。

      “智慧星”小组:我们一致认为最佳表现奖应该发给“多彩世界”小组,他们的表演真是太精彩了,下的功夫也很大,我们要向他们学习,以后的最佳表现奖一定会是我们小组的。最有创意的是我们“智慧星”小组,我们能为全体学生的学习着想,这个奖一定要发给我们。

      师:理由很充分,评选

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