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    品德与社会《小小设计师》教学实录及评析
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-11-24 14:12:12  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的品德与社会《小小设计师》教学实录及评析文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!品德与社会《小小设计师》教学实录及评析
    得很公平。下一组……。

      “绿色生活”小组:我们也认为最佳最佳表现奖应该发给“多彩世界”小组,理由和你们一样,但最有创意奖应该发给玩具调查小组,他们的上场使我们眼前一亮,多了许多快乐。

      ……

      师:经过大家的公平评选,我宣布:最佳表现奖发给“多彩世界”小组;最有创意奖发给“智慧星”小组。有请组长上前面来领奖,大家鼓掌来祝贺。

      (小组长上前来领奖章)

      师:我要现场进行一下采访,请问最佳表现奖获得者,你现在的心情怎样,今后有什么打算?

      生:我非常高兴,今后我一定要更加努力,争取得到更好的成绩。

      师:最有创意奖获得者,请问你呢?

      生:我们能拿到这个奖,心里真的很高兴,以后一定会更加留心周围的事,想出更多更好的主意来。

      师:你们都是祖国的未来,民族的希望,看到你们今天的表现,老师非常高兴,祖国的未来一定会在你们这些小小设计师的手中变得更加繁荣富强。(板书课题:小小设计师)

      [点评:评奖活动看上去对学习内容没有什么作用,但这样的设计却可以使学生对自己的表现有一个了解,由学生来评价学生,既培养了学生的判断能力,又体现了公平民主性,这种方法很好。]

      四、理想中的世界。

      师:通过前面的学习大家知道了,各种各样的产品都是由于人们需要才被发明出来的,有一句话就叫做“不怕做不到,就怕想不到”。现在就让我们来说一说你最想要也是你最想发明的一种产品。

      (学生表现得非常积极,争先恐后地举手。)

      生1:我做梦都想要一个小型飞行器,最好只有一个小书包那样大,这样我每天就可以让它带着我上学和回家了,也不会堵车了。

      师:我小时也有这个想法,咱们想到一块去了,大家想不想要呢?

      生:想要。

      师:你们要努力学习,争取让我们中国人最早发明出来,最好是由你们中的人来发明出来。到时候可要让我来坐一坐呀!

      生2:我想发明一个机器人,让他来帮我妈妈做家务,我妈妈天天做家务太辛苦了。

      师:你真是一个孝顺的好孩子。早一天发明出来,你的妈妈就早一天轻松了。

      生3:我要发明一种非常厉害的枪,把所有敌人一下都消灭。

      师:发明武器非常好,但是我们有了武器,应该保护世界和平,而不是让世界战争,一定要记住呀!

      生4:我想发明一种药,不论什么病人吃上就能好,再也不用住院了,我的爷爷现在还在医院住院呢!

      师:你很有爱心,也很孝顺。

      ……

      师:由于时间的问题,没有发言的同学请在课下把自己的理想和创意写到自己的成长记录中去。同学们,让我们都为着自己的理想努力,希望你们都能实现自己的理想。祖国未来的蓝图还需要你们这些小小设计师来绘制,你们就是中华民族的希望。

    下课。

      [点评:“理想的世界”这一部分,主旨在于培养学生建立远大的理想,并产生为这个理想而努力学习的动力,同时阐述一个道理:只有人们需要才会发明创造。前后呼应,紧扣主题。]

      总评 :这是一节活动展示课,学生通过课前准备,课堂展示、展示后的民主评比,最后的升华主题。每一步都以学生为主体,教师在其中穿针引线,指导,引路。真正体现了以儿童的生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人这一课程核心。

      1、学习的内容来自学生的生活实际。

      学生的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。学习内容来自学生生活实际,在学生已有经验的基础上学习,可使学习更有效。因为内容贴近人,符合学生心理特征,容易形成知识结构,同时也体现了知识生活化的理念。让学生到生活中去寻找问题,并想办法解决这个问题,是学习的关键。

      2、学习需要来自于学生。

      任务放到学生的身上,学习的内容就成了学生的需要,变被动地学习为主动发现解决问题,而解决生活中的问题,不能靠别人给你准备好条件,需要我们自己去寻找、去选择。通过小组和自我的共同努力取得成绩。

      3、个性化的展示和评价。

      新课程重视对学生的个性培养,所谓的个性学习,就是强调学生自我意识的形成,学生有自己的主张,会自己学习,并且有自己的个人观点,个人的学习方式。教学中突出了这一理念,使学生充分发挥自己的能量。每个人一个主意,就让我们今天的课堂变得丰富多彩,每个小组都具有自己的独特之处。

      4、学习过程重视体验。

      体验性学习,就是强调学生的参与性和实践性,让学生参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,建构属于自己的知识体系。可见,体验性学习是真正属于学生自己的学习活动。每个小组都去体验了,但每个小组却都有自己不同的感受,综合在一起,才构成这一节完整的课堂,这样的课堂才是真正属于学生的天地。

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