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    《摇花船》教学案例
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-11-25 1:31:14  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《摇花船》教学案例文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《摇花船》教学案例
    教材分析
    《摇花船》向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动,富有浓郁的民族文化气息。
    课文共有8小节,1-5小节为一部分,从花船的样子、花船姑娘、船老大,以及摇花船的时间、路线、队列等方面条理清楚地介绍了“摇花船”这一民间艺术活动的习俗;6-8小节为第二部分,记叙作者小时候被选为花船姑娘参与摇花船的难忘经历,语言生动形象,能让人身临其境,充分感受人们的喜悦心情。文章语言平实流畅,口语化地娓娓道来,贴近生活,又生动形象地反映出鲜活的民俗文化特质,是一篇让学生了解传统民族文化的生动材料,是语文学科与民族精神教育的结合,是对民族文化的学习和传承。
     
    【学情分析】
     
    [教学目标]
    ⒈能在阅读的过程中独立识记本课生字;联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。
    ⒉能正确、流利地朗读课文。通过朗读、观察图片、表演体验,了解“摇花船”这一具有浓郁的民族特色的艺术活动,体会集聚百姓乐事,祈祝福寿安康的传统文化,感受作者那特别的情感。
    ⒊继续学习复述,尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
    [教学重点和难点]
    ⒈通过学习课文,体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能,是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。
    ⒉按提示复述摇花船这种民间艺术活动。
    [教学时间]   2课时
     
    对教学目标作如下修正
     
     
     
     
    【预习要求】
    一、填空。
    串(   )走(   ) 梦(   )(    )求      )大(    )大   娉娉(   )(   
    二、查词典理解:娉娉婷婷、串街走巷、吉利
    二、填上适当的关联词。
    1、(      )本村没有公认漂亮的姑娘,(      )允许到其他地方去借。
    2、(      )漂亮姑娘多,(      )可多扎几只花船。
    3、船老大(       )有一副好嗓子,(      )有即兴编唱山歌的能力。
    三、你还知道其他的民间艺术活动吗?分几步,简要地介绍一个。
                                                                                            
                                                                                    
                                                                                  
     
    [教学过程]                 第一课时
    一、揭示课题
    1、师:同学们,我国是一个地域广阔,民族众多,历史悠久的国家,各个地方,各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节,这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍一种。板书课题(读题)
    2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢?结合课件,做简单介绍
    3、预习了课文,说说你了解了什么?
    【设计意图:通过简单介绍,帮助学生了解摇花船这一民间艺术活动,激发学生对课文学习的兴趣。
    二、整体感知 [小学教学设计网 xxJxsj.cn 更多教学设计]
    1、轻声快速读课文,注意读正确, 课文是怎样描写摇花船的呢?轻声读课文,把课文读正确、读通顺,然后试着完成填空
    摇花船是一种(             )活动,每年的(         )举行。
    花船是用(        )编制的,没有(         )。船的四周(         )并有(         )从船舷垂下来。花船姑娘必须是(            ),并打扮成(          )的样子。
    船老大必须有(      ),并且有(      )。
    花船队伍前面是(     )和(     )开路,接着是(      ),最后才是(      ),这是一种(    )的传统文化活动,体现了劳动人民的智慧和才能。
    2、思考课后问题,并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的?
    交流归纳板书:花船的样子   花船姑娘   船老大   行船路线
    【设计意图:学生对此类活动知之甚少,通过自主阅读了解文章是从四个方面进行介绍这项活动的,初步对课文有整体的了解。
    三、研读课文
    (一)学习课文1—5小节,了解“摇花船”
    1、默读课文1—5小节,用直线划出写花船样子的句子,用浪线划出写花船是怎样摇的句子。
    1)了解花船的样子。
    理解“竹篾”、“流苏”,感悟花船的轻而美
    指导复述    师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船
    2)了解花船是怎样摇的。
    交流并出示句子:
    姑娘在花船中其实不是坐着,而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷,慢慢向前走去,这样,船就“航行”了。
    指导复述   引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍
    【设计意图:这个环节是本课的重点,在品读课文的过程中,逐步教会学生抓住事物特点,抓住动作来复述。
    第二课时
    一、复习引入
    1、课文从几方面介绍了摇花船这个民间活动?
    2、复述这活动时要注意些什么?
    二、继续深入学习。
    1、再读3—5节,了解“摇花船”的规矩
    师:摇花船作为一种民间艺术活动,它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体,必须结合它的一些规矩来介绍。轻声读课文的3—5小节,说说摇花船有哪些规矩?
    (1)       随机交流并板书
    (2)       姑娘必须是最漂亮的。(板书:必须 最漂亮)
    花船数量必须是偶数,以示吉利。师:(板书:偶数)。这也是民间的习惯。
    船老大必须有一副好嗓子,并且有即兴编唱的能力。(板书:好嗓子 即兴编唱)
    生:行船的路线不必统一时间,统一路线……     板书:不统一
    出示句子:行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子:
    看图理解“火铳”和“火流星”,感受气氛体会民俗。
    2、指导复述
    1)指导介绍花船怎么摇的内容
    了解了摇花船的规矩,我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了,指名介绍
    2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”
    指名说——点评——再指名——自己说
    小结:同学们,现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动,可以先介绍他的样子,再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。
    【设计意图:指导复述过程中,要求学生把花船姑娘和船老大合二为一进行介绍,让学生意识到花船姑娘的美离不开船老大的唱,两者是不可分的
    3、学习课文6—8小节,体会作者“幸福”的感觉。
    1)自由读第6—8小节,想想那次经历让作者感受到了什么?(板书:幸福)
    出示第8小节 读句子
    2)说说幸福的理由。随机交流
    理由一 小舅舅不停地夸我
    A、再读第6节,找出小舅舅夸我的句子。
    B、学习转述。师:想想小舅舅当时是怎么夸的?(注意人称和语气的变化)
    C、再读夸的内容,体会夸的特点。

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