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    小学美术校本课程《线描画》实施方案
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-11-29 0:21:15  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的小学美术校本课程《线描画》实施方案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学美术校本课程《线描画》实施方案

    一、目的、意义(问题的提出):

    (一)研究的背景

    “新课程”一词,如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。有人在观望、有人在实践、探索。随着新课程实施地深入,人们越来越重视社会、学校与课程的联系。长期以来,美术教学的渠道以美术课本为主要教材,是封闭单一的课堂教学。要改变封闭的课堂学习为开放式学习,就要从学生的身边出发,从实际出发,将他们带入生活,引向自然、引向社会。这时对地方课程的研究,即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理,设计出适合学生的课程就显得尤为重要。

    针对我们学校学生多,教室拥挤的现象,经过多方的比较,我们选择了线描画这个校本课程进行研究。线描画因使用工具简单,孩子容易接受,儿童学习线描画,可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功,培养孩子的观察、创造及表现能力,培养其作画的耐心和毅力,磨炼孩子的意志。比如教儿童画房子,不但要教他们注意房子的各种形态和结构,而且要注意环境的表现,认识它与人的关系,启发儿童自己来设计出美丽的房子。这样一来,可以引起儿童们丰富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。

    (二)课题研究的意义:

    1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中,有思考有实践有研究有反思,从而改变教学行为,加速到质的飞跃,让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。

    2、《美术课程标准》中指出:要发展学生的感知力和形象思维能力,促进学生的个性形成和全面发展。线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力;二能培养其作画的耐心和毅力,磨炼孩子的意志。通过线描画的教学,学生的综合能力必将得到提高。

    3、装饰线描画重在装饰,运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工 ,它强调表现对象的形式美感,虽有时不合常理但符合绘画规律,特别是“线”具有丰富的 表现力,它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界,以及物体的深浅变化。

    二、研究的内容及目标:

    1、开发线描画系列乡土教材,探索其在美术课堂中的教学策略。

    2、通过线描画的教学,进一步培养学生的写生能力,培养学生的想象力、创造力、观察表现力,促使学生主动学习、积极参与,营造民主、平等的美术乐学习氛围,让学生充分展现才华,获得成功的喜悦。

    3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用,提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。

    4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用,创出本校美术学科教学特色。

    三、研究的操作策略:

    1、          接触了解线描画

    了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。

    2、线描画临摹

    (1)收集素材。通过与学生的交流,寻找收集儿童眼中的素材。

    (2)接触现成的线描画。

    (3)分析线描画。

    (4)临摹。

    3、线描画写生

    (1)            选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。

    (2)            师生共赏,共评。

    (3)  针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。

    4、课外活动。

    (1)每学期组织学生进行线描画画展。

    (2)条件允许的话,带学生室外写生.

    四、研究对象:

    本校二至六年。课题组5名教师。

    五、研究方法:

    (1)制订详细的学期研究计划,边学习、边实践。以创编线描画乡土系列教程为突破口,不断完善,努力营造学科特色氛围,同时促进课题组全体成员的教科研能力。

    (2)以教研活动为载体,促使教研活动和科研活动有机结合。

    (3)课题组注重研讨与反思活动,定期召开课题组学习研讨活动,并聘请教研员课外辅导。

    (4)让学生收集素材,教师进行整理修改。

    六、研究程序:

    1、准备阶段2005年3月——2005年4月

    (1)制订实施方案,提出课题研究计划。

    (2)加强理论学习。

    2、实验阶段2005年4月——2007年9月

    (1)制订实施方案,提出课题研究计划。

    (2)以学期为单位,制订计划,小结等。

    (3)以抓撰写线描画乡土教材为重点,边学习、边实验、边研究、边提高。

    3、总结阶段2007年10月——2007年12月

    (1)收集整理有关资料,进行分析、总结

    (2)撰写结题报告,报请上级科研机构评估鉴定。

    七、课题研究的条件与优势:

    1、新课程改革为本课题组的研究提供了理论基础和学习实践的机会。

    2、本组成员有较强的教育教学能力和教科研能力。多名教师曾参加过市级公开课活动,取得了好评。

    4、在2003、2004年度中小学艺术节书画展中中,本组成员指导的学生多人获奖。

    八、研究成果形式:

    线描画小学美术乡土教材(自编)、线描画成品作品、课题研究报告、论文、录像课、课堂教学反思。

    九、研究组成员及分工:

    1、研究组成员:

    组长:韩丹丹组员:姜艳清、金一娜、崔金华、赵国臣

    2、具体分工:

    (1)课题组长韩丹丹、姜艳清负责课题管理,制定计划,组织课题研究活动,撰写课题报告。

    (2)金一娜、崔金华老师负责课题理论指导与平时的理论学习。

    (3)组员赵国臣老师负责相关数据收集、材料整理。

    (4)所有课题组成员都要按课题方案认真进行课堂教学改革,每学期上好1——2节研究课,提供一份案例,撰写一份课题论文和总结

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