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    《寄冰》教学设计
    作者:杨彩霞  来源:本站整理  发布时间:2008-12-18 13:06:17  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《寄冰》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《寄冰》教学设计

    (一)教学目标
    1 能在阅读过程中借助拼音读准“寄、冰、封、希、望、块、箱、退、扫、久”这10个生字的音。认识部首“两点水”。能在老师的指导下描写汉字“退”。
    2 朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿,并能通过朗读读出反问句、疑问句的语气,感悟角色心情的变化。
    3 在阅读课文的基础上,展开合理想象,并和同学用合作打电话的形式训练语言表达。
    4 初步了解非洲、南极的不同的气候特点;明白水变成冰的科学道理,从小种下热爱科学的种子。
    (二)教学重点和难点
    1、识记10个生字并认识部首“两点水”,在语境中理解“扫兴”的意思。
    2、能通过朗读训练反问句、疑问句语气,感悟角色心情的变化。
    (三)教学过程
    一、学习1,2小节,引出课题。
    1 师:我们上礼拜学了《小企鹅和妈妈》这篇课文,知道了企鹅生活在南极(板书:南极),那谁来说说南极是怎么样的嘛?
    (1)出示南极的图片(南极是个冰天雪地的世界。)
    (2)学习“冰”(部首,还有哪些字是两点水的,两点水的字一般和寒冷有关)
    2 师:而住在非洲(板书:非洲)的狮子非非就没有那么好的福气了,为什么呢?读读第1,2小节
    (1)出示非洲图片(火热)
    (2)板书:南极(企鹅非非)      非洲(狮子洪洪)(两个小动物的图片可以
              冰          寄        水  贴在黑板上,并写上他们的名字)
    (3)学习生字“寄、封”(同桌互相学习,并在课文中找到它们的好朋友读一读)
    (4)寄——委托邮局传递东西,你们看到过自己的爸爸妈妈寄东西到老家吗?
        今天我们一起来学习(出示课题:14寄冰)
    (5)洪洪希望非非寄什么?为什么?(小组讨论)
    (6)考考大家有没有读懂了课文,填空:非洲的狮子洪洪因为_____________,所以希望_____________。
    (7)是啊,狮子洪洪是多么希望能看看冰的样子啊,请大家带着和狮子同样的心情来再次读读这两个小节。(齐读)
    3 可是这块冰寄来寄去碰到了怪事,什么怪事呢?

    二、学习课文,理解内容。[小学教学设计网-www.XXJXSJ.cn-更多沪教版教案]
    过渡:那么狮子洪洪希望企鹅非非寄冰的愿望有没有实现呢?
    (一)学习第3小节
    1读第3小节,借助生字的拼音自己读一读
    2再读,划出为什么生气的句子?学习“箱”,出示小练习:一(封)信,一(个)箱子,一(袋)水
    3在朗读中随机学习生字“退,扫” (退:①笔顺,先里后外②里面部分和“良”不同,一个上面没点,还有一捺变一点③写一写;扫:平舌音,理解“扫兴”:扫除高兴,就是不高兴)
    3根据学生的回答进行朗读指导:读反问句,带有责问的口吻。
    4重点朗读:“我让你寄块冰,你为什么寄一袋水来?真让人扫兴!”(板书:冰—寄—水)
    (1)    师范读
    (2)    个别读,点评
    (3)    男女生读,师评价
    (4)    师读,齐读

    过渡:(板书:退)非非收到退回来的箱子和信后,又是怎么想的呢?
    (二)学习第4小节
    (1)读之前小老师带领学习“久”,笔顺,书空
    (2)指名读这小节,其余学生找找文中那句话告诉我们了?并划出来。
    (3)出示:非非糊涂了,明明是块冰,洪洪怎么说是水呢?
    指导朗读(读出疑惑的语气)

    三,拓展与复习巩固。
    1南极的企鹅非非收到洪洪退回来的箱子和信后,马上给洪洪打电话,它们在电话里会说些什么呢?(先老师当非非,和学生打电话,后学生与学生打电话,准备头饰)
    2 洪洪虽然不再生气了,可是他想看看冰的愿望还没有实现呢,你用什么好办法能帮助洪洪能亲眼看看冰的样子 。

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