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    《分数乘法》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-1-3 14:34:06  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《分数乘法》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘法》教学设计

    教学内容:人教版课标教材六年级数学上册第二单元P11例4.
    教材分析:从世界最小的鸟——蜂鸟飞行的实际问题引入。给出蜂鸟飞行的速度(每分钟飞行3/10km),求2/3分钟飞行多少千米?通过计算,使学生明确分数乘分数计算也应该先约分再乘,这样计算比较简便,并掌握怎样先约分。接着提出“5分钟飞行多少千米?”的问题。这是分数乘整数的计算,前面已经学过,这里一方面把分数乘法的两种形式集中呈现,加强它们之间的对比与联系;另一方面提出分数和整数相乘怎样约分的问题,使学生知道除了像例2写成(3×5)/10后进行约分,也可以把分数的分母与整数直接约分。结合例题教材还对蜂鸟作了介绍,意在增长学生的知识。

    教学目标:1.进一步掌握分数乘法的计算方法。

         2.让学生经过“独立思考―尝试解决例4―交流―质疑―达成共

    识”等过程,培养学生独立运用知识解决问题的能力,体验

    成功的快乐和学数学的价值。

    教学重点:让学生体验分数乘分数、分数乘整数的简便计算方法(先约分

    后相乘)

    教学难点:分数乘分数或分数乘整数先约分再相乘的书写格式。

    教    具:小黑板 

    教学过程:

    一、情境引入

    师:同学们,你认识蜂鸟吗?它有什么特点呢?它飞的速度怎么样呢?

    生:……

    (稍停片刻后,用小黑板出示例4)[小学教学 设 计 网-www.XXJXSJ.cn-更多数学教案]

    二、探索新知

    1.独立审题、尝试解决问题。

    师:请同学们认真读题,想好后独立完成。

    2.学生交流各自的方法。

    (1)让学生说说:怎么列式的,为什么要这样列式?谁有不同的想法?(有生可能说:根据“速度×时间=路程”;也有生可能说:这道题就是求3/10的2/3是多少。)           

    (2)交流不同的计算方法,请两名学生板演,并让学生亲自体验两种计算方法,从中感受到分数乘分数时,先约分再相乘比较简便。(突破难点)

    (3)学生达成共识(怎样计算简便的问题)

    (4)让学生说分数乘分数和分数乘整数时,先约分再相乘的书写格式

    三、归纳总结

    1、引导学生小结分数乘分数的简便计算方法。

    2、引导学生小结分数乘整数的简便计算方法。

    四、质疑:分数乘整数怎样约分?(难点部分)

    五、课堂检测:

    1、教科书第11页 “做一做”中的题目。

    2、练习二第9、10题。

    六、作业

     练习二第7、8题

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