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    四年级上册《梦幻之国》美术教学案例
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-1-8 12:43:40  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的四年级上册《梦幻之国》美术教学案例文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级上册《梦幻之国》美术教学案例

    背景介绍】

    游乐园是儿童的欢乐天地,在那里他们可以尽情释放童真,享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力,因此在教学过程中让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩,激发他们丰富的想象力和创造愿望,使他们在玩中学,学中玩,体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作,让学生互相探讨,互相学习,尽其所能显示自己,这样既发挥了学生的个性,又缩短了学生间的差距,让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用,培养学生的环保意识,使学生从小养成心灵手巧的好习惯。
    【教材分析】

    本课是人教版四年级第7册中第十五课《梦幻之国》,本课教材是学生对废弃物的合理利用、用绘画表现游乐园的绘画工艺课。欣赏作品及作业要求的多元组合,为学生提供了思考、探究的广阔空间,学生可以自主探究,并以多种不同的表现形式表达自己的想法。

    【教学要点概述】

    教学内容:《梦幻之国》

    教学对象:四年级学生

    教学目的

    1、在知识与技能方面,通过体验以废旧材料为主的造型表现活动,引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。初步掌握利用废旧材料制作方法,培养学生观察感知、审美能力,提高学生的创作能力。

    2、在情感与态度方面,通过欣赏游乐园图片和学生作品,激发对美术造型表现的兴趣,形成初步的合作意识。通过集体作业培养学生同他人交流与合作的能力。培养学生的空间思维能力与动手能力。 

    3、在过程与方法方面,通过学生个人或合作的方式参与活动,让他们充分体验美术活动的乐趣,并在尝试多种工具材料的过程中,发展美术实践能力。

    教学重点、难点

    1、重点:培养学生动手能力。鼓励学生充分发挥创造力进行作品创作,并大胆发表看法。

    2、难点:学生能对废旧材料合理巧妙应用。

    教法、学法

    新课程倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学,注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力;因而我设计并运用了以下教法、学法:

    1.教法:根据本课的性质和学生特点,我主要采取“启发——指导观察法、、讲解示范法”。在课堂中,创设情景,激发学生的兴趣,利用多媒体,采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,

    2.学法:课前,我让学生搜集有关游乐园的图片资料。促进学生自主学习的意识,让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得知识的满足感。在学生创作时我采用小组合作的方法,培养学生合作探究、分析解决问题的能力。

    教学方法:欣赏、观察、讲解、讨论。

    教学过程

    (一)激情引趣,导入新课。

    兴趣是学习的动力。教师要采取各种方法,充分调动学生的积极性,主动性和创造性,激发学生的求知欲并将这种兴趣转化成持久的情感态度。为此,在导课中,设计问题:你们喜欢去游乐园玩吗?为什么?学生会快乐的把自己的感受说出来,同时我再创设情境归纳总结学生的回答,直接点入出示课题。一个良好的开端就这样形成了。

    (二)探索发展

    1、欣赏、评述:

    从工艺课的特点看,要抓住材料、加工方法和灵感三个要素,即要引导学生掌握材料的选择、加工方法的尝试和对学生创作灵感的启发。让学生对经验记忆中积淀的事物进行提取是十分有意义的。因此,我先引导学生欣赏游乐园中的游乐设施。然后设问:谁能说说你最喜欢玩哪一种游乐设施?进一步激发学生的兴趣。同时也是激活学生记忆中的游乐设施。接着再问:你知道它是由什么形状组成?这一步是使学生记忆中的游乐设施变的立体、鲜活。为制作和绘画打下基础。接着我再演示各个游乐设施画法,使形象更直观。

    2、启发、探索

    教师作为引导者,应启发引导学生结合生活,勇于探索、勇于创新 培养学生的创新精神,重视学生整个思维过程,鼓励学生大胆想象,发展感性思维。所以引导学生观察我手里拿的教具,设问:是用什么材料做的?是怎么做的?引出利用废旧材料制作游乐设施,既环保又节约,有机的渗透德育。同时也发展学生创新能力和意识。

    3、欣赏、评述:

    新课标增加了美术课的综合性学习,综合性学习是世界教育发展的一个新特点。所以我又加入用绘画表现游乐设施。先请同学们欣赏小朋友的画,然后评述这些画在色彩上有什么特点?引导学生怎样用绘画表现。                                                                                                                                           

    (三)实践活动

    这一环节是学生将自己所学、所想、付诸于行动的阶段,要求每个小组可以选择喜欢的表现方法 来表现“梦幻之国”。同时通过集体作业培养学生同他人交流与合作的能力。 培养学生的空间思维能力与动手能力。感受美术活动的乐趣。

    (四)评价交流 

    作业的全体展评,是对每一位学生作业成果的鼓励,同时也是帮助他们通过比较,然后总结出解决问题的最佳方法,构建学生之间的知识互补。在作业展评中,鼓励学生自评和互评,并通过争议,自己得出解决问题的最佳方法,同时还构建了学生之间的知识互补。我采用小组协同创造,培养学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法,提高审美能力。

    (五)总结拓展

    在美术教学中,我们应将教学活动由课内向课外拓展。在展评结束后,我先请同学们说说你在这节课学得开心吗,学到了什么,感受到什么?此后,要求同学们回家还可以用橡皮泥来做一个游乐园,体会橡皮泥带来的效果。激发学生迫不及待而又兴趣盎然的投入到新的探索中去。

    (六)课后反思:

    我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系,而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中,充分调动了学生的各种感官,满足了学生探索和希望尝试的欲望,为学生提供了畅想的空间,学生们在老师创设的氛围影响下,充分激活了创作的灵感,擦亮了学生思维的火花,他们大多所制作的作品千姿百态,匪夷所思,运用各种废旧材料来制作,让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。   

        在整个教学过程中,作为教师的我总是以满腔的热情投入其中,与学生真诚互动交流,以心换心,心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还够充分尊重学生的个性,主动接近他们,了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难,和学生打成一片,让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中,整个教室里呈现出一种高昂的创作激情,大家兴致很高,看着大家一会蹙眉沉思,一会开心微笑的样子,我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候,我也非常注意倾听,对于学生来说,他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励,尤其是学生有与众不同的作品,我都及时给予表扬和宣传。

    整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中,发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法,可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦,在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作,发展其求异性。

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