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    《我站在铁索桥上》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-1-21 13:50:54  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《我站在铁索桥上》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《我站在铁索桥上》教学设计

    知识与技能:
       1、 学会6个字,会认1个字。
       2、 有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。
       3、 理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
       过程与方法:允许学生采用多种方法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化的行为。
       情感态度价值观:让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。
      教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的感情。
       课前准备:
        1、收集红军长征的有关资料。
        2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。
      教学时数:二课时。
      教学过程:

                         第一课时

      一、 创设情境,激趣导如。
       1、出示图片或CAI课件,从不同角度展示铁索桥的风貌。
       2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。
       3、 师描述激情:大渡河河谷宽阔,河水浩荡,气势磅礴,欲争脱群山的束缚,以气吞山河之势,奔流而去。铁索桥高临江水之上,桥下江水湍急,莫说从铁索桥上走过去,就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉,他们冒者对岸射来的弹雨,攀桥栏,踏铁索,边前进,边铺板,冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战,终于在敌人增援部队到达之前,占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢?
      二、 初读课文,认读生字词。
       1、自由朗读,要求读准字音。
       2、检查生字读音。
         重点指导:楼梨
       3、齐读课文
      三、 整体感知课文
       1、读课文,思考:本诗有几小节?每节写什么?
       2、学生回答。
      四、 学习第一节
       1、指名读
       2、思考:人在铁索桥上看到什么?说明什么?(高又险)
       3、指导感情朗读
      五、 学写生字
         重点指导:滚
      六、 作业
       1、写生字。
       2、有感情地朗读课文。

                         第二课时

      一、 复习,导入新课。
       1、 认读生字。
       2、 诗人站在桥上看到什么?说明什么?
      二、品读诗歌,体会情感。
       1、浏览课文,快速找出反映作者此时心情的词语。(心潮汹涌激荡)
       2、作者站在铁桥上,心潮汹涌激荡,思接古今,找出有关的诗句,同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句,可以多读几遍,有疑问的地方可作记号。
       3、 学生汇报
        (1)重点学习第二节。
          (A) 圈出最能体现红军战士英勇的词语。
          (B) (补充《飞夺卢定桥》中有关资料,丰富学生认识。
        (2) 指导朗读第二节
       4、 采用多种方式朗读。
      三、作业
       1、 读下面的句子,说说你从带点的词语中体会到了什么?
         “勇士们哪,攀着一根根铁索,冒着密密的弹雨,冲破了敌人的火网!”
         我体会到:
       2、“在这英雄的土地上,我要高声歌唱!”
         假如你就是诗人,站在铁索桥上,看到壮观的景象,想到英勇的红军,你会高声歌唱:

      板书设计:
               红旗 火光
               铁索 弹雨 英勇无畏
               火网

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